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自制仪器探究二氧化碳的性质
１ 实验器材
自制二氧化碳发生器,自制套管装置,自制二氧化碳挡板火盒,自制喷泉演示器,饮料瓶,导管,橡胶塞等.
２ 实验用品
盐酸、大理石、被石蕊试液染成紫色的纸条、澄清石灰水、氢氧化钠等.
３ 自制仪器介绍
３．１ 自制二氧化碳发生器
该发生器是用生活中两个大小不同的饮料瓶制成的.小瓶套放在大瓶中,小瓶底部留豆粒大小的孔,小瓶中装入大理石块,大瓶中装入适量盐酸.大理石和盐酸接触,打开止水夹,产生气体;当关闭止水夹时,小瓶中气体增多压强变大,使盐酸液面下降,当盐酸和大理石分离时反应停止.需要产生气体时,打开止水夹,盐酸和大理石接触,反应继续进行.
３．２ 自制套管装置
该装置是用生活中的饮料瓶制成的.将饮料瓶当作外面的管,瓶中间留进气的小孔;塑料棒作为里面的套管.在塑料管外从上往下分别粘３张被石蕊试液染色的纸条(３张纸条从上往下分别保持湿润、干燥、湿润的状态),进气管对准中间的纸条,瓶底放入少量澄清石灰水,这样做更适合对比观察.
３．３ 自制二氧化碳挡板火盒
该自制仪器是用硬质饮料瓶制成的,透明材质,便于观察.盒中挡板的下端有孔,高度不同的两根蜡烛在挡板一侧燃烧,在挡板另一侧倾倒二氧化碳.可准备另外一个二氧化碳挡板火盒同时做对比实验,这样可排除实验中其他因素的干扰,更加准确地观察到二氧化碳的灭火效果.
３．４ 自制喷泉演示器
该演示器是用小桶和玻璃瓶组合而成的.在瓶中留少许水,收集１瓶二氧化碳气体,加入适量氢氧化钠颗粒,关闭止水夹,连接好橡皮塞和导管,摇晃玻璃瓶,导管一端伸入水中,打开止水夹,观察到形成喷泉.
４ 自制仪器的优缺点
(１)自制二氧化碳发生器可以控制反应的发生和停止,是大量使用气体的最优制取装置;缺点是使用的盐酸较多.
(２)自制套管装置可以同时进行多项探究实验,是高效快捷的实验器材,比教材中的实验方法更方便.
(３)自制二氧化碳挡板火盒,挡板下方留孔,可以更好的展现出二氧化碳的灭火效果,排除其他因素的干扰,另外增加了对比实验,使实验结果更加真实准确.
(４)自制喷泉演示器利用了二氧化碳和氢氧化钠的反应,产生神奇的喷泉,增强了探究的趣味性.５ 实验原理
(１)大理石和稀盐酸反应产生二氧化碳.
(２)二氧化碳能溶于水.
(３)二氧化碳不支持燃烧.
(４)二氧化碳能与水反应.
(５)二氧化碳使石灰水变浑浊.
(６)二氧化碳能与氢氧化钠反应.
(７)二氧化碳气体密度比空气密度大.
６ 实验环节
６．１ 探究二氧化碳溶解性实验
利用自制气体发生器产生气体,用矿泉水瓶收集１瓶二氧化碳气体,迅速向瓶中倒入适量清水,拧紧瓶塞摇晃,观察到水瓶变瘪而且听到响亮地挤压塑料的声音,验证二氧化碳的溶解性.
６．２ 探究二氧化碳灭火实验
利用自制气体发生器产生气体,用大饮料瓶收集１瓶二气化碳气体.让蜡烛在自制二氧化碳挡板火盒中燃烧,在挡板的另一侧倾倒二氧化碳气体,验证二氧化碳不支持燃烧.实验时可用另一个火盒同时进行对比实验,对比实验中的两根蜡烛都不熄灭.
６．３ 探究二氧化碳的密度及其与水、石灰水的反应实验
利用自制气体发生器产生气体,在自制套管底部放少量澄清石灰水,套管上分别粘１张干燥的纸片和２张湿润的纸片.实验结果显示干燥的纸片不变色,下方的湿润纸片先变色,上方的湿润纸片后变色,石灰水变浑浊.验证二氧化碳能与水反应且能使澄清石灰水变浑浊.
６．４ 探究二氧化碳与氢氧化钠反应,产生喷泉实验
利用自制气体发生器产生气体,用自制喷泉演示器集满１瓶二氧化碳气体,将氢氧化钠颗粒迅速放入瓶中,塞紧橡胶塞,安装好喷泉演示器后打开止水夹,观察到形成喷泉.为增强观察效果,可提前将水染为红色.
７ 实验反思
(１)自制仪器进行二氧化碳的制取和性质探究实验,突破了教材中传统实验方法的局限,操作简单,实验安全,现象明显,可以多次重复实验,适合在学生实验中广泛使用.
(２)利用身边材料自制仪器,利用自制仪器开展拓展探究实验,拓展了实验的范围,丰富了实验的内涵,开阔了学生的视野,让他们体会到科学就在身边.
(３)在开展素质教育的今天,实验应面向生活,面向学生,摆脱传统实验教学思维的束缚,让制作、探索新型实验装置成为师生共同的追求.
二氧化碳论文范文结:
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