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一例胜千言
举例,是上课常用之法,但听了不少课,善举例者却少.
一次听化学课,老师在讲到“原子核最外层电子数较少的易失去电子,最外层电子数较多的易得到电子,最外层电子数是8 个的较为稳定”这一内容时,说这就像农村里喝喜酒,8 人一桌比较稳定,如果一桌上只有一两个人就容易被其他桌上的人拉走,如果一桌上有六七个人,则往往要去拉一两个来凑成一桌.学生听了此例,莫不会心开怀.精当鲜活的例子,能充分而形象地说明抽象的事物,使人牢记不忘,还能激起学生思考和学习的兴趣.
有位语文教师在讲到语言的委婉美时举了这样一个例子：一个人去赶集,走到一个卖陶器的摊子前,想买把夜壶,挑了又挑,都嫌太大,就对这位摊主说：“好是好,就是嫌大了.”摊主应声说：“哎,冬天,夜长啊.”这句话说得委婉,不但文明巧妙,规避了粗俗用语,而且音在弦外,意味深长.举例之后,这位教师乘势说理.委婉的语言,不是开门见山,不是理直气壮,而是一种迂回的表达,讲究艺术的交流.他的举例和说理两者相得益彰.
精彩的事例可以帮助学生深刻理解教学内容,还能给人带来审美愉悦.
一次,我讲到书面语言和口头语言时,在课堂上举了两例：
———碧螺春茶原是一种野茶,生长于太湖东山的碧螺峰石壁.有一年,野茶长得特别茂盛,采下的茶叶竹篓里装不下,采茶人就把多余的茶叶放入怀里.谁知茶叶沾着热气,透出阵阵异香.“这茶叶的香味吓煞人！”人们嚷了起来.从此,这种野茶就被叫做“吓煞人香”.明代宰相王鳌,本就是太湖东山人,觉得此名不雅,便根据它原产于碧螺峰,以及古代常用“春”字来代称茶的习惯,将其改名为“碧螺春”.
———名酒五粮液之名也是由清末四川文人杨惠泉所起.饱读诗书的他,面对科举考试的废除,甚是抑郁,整日饮酒做诗.在一次宴会上,一酿酒老板带来一罐倾注他十多年心血的“杂粮酒”.酒一打开,满屋喷香,令人陶醉,独杨惠泉不语,他边品酒,边暗自思忖,忽然间抬头问酒的主人：“此酒何名？”“老百姓称之为‘杂粮酒’.”“为何取此名？”“因为它是由大米、糯米、小麦、玉米、高粱五种粮食之精华酿造而成.”杨惠泉胸有成竹地说：“如此佳酿,起名不可随意.此酒既然集五粮之精华而成玉液,何不更名为五粮液？”自此,“五粮液”之名乃不胫而走.
通过这两例,大家明白了书面语言是由口头语言加工而来,而又更为简练,富有美感.有个同学就说,有位外国诗人写下过这样的诗句：“在清香的碧螺春茶汤里,我看到了江南明媚的春光.”如果说成“在吓煞人香的茶汤里,我看到了江南明媚的春光”,将是何等的别扭！
假如没有这两个小故事,我要让学生明白,书面语言和口头语言的联系和差别是什么,书面语言的优点有哪些,以及我们怎样才能掌握书面语言,恐怕是要费不少口舌的.即使费了口舌,学生也未必能弄清楚并记住.但有了它们,省力多矣,且有了讲课的趣味性.多年后,学生们还记得我举的这两例.
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