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如何提高作文教学的有效性
【摘 要】作文是小学语文教学中最重要的一点,因为在以后的初中和高中的作文教学,都是在小学作文教学的基础上展开的.而且提高学生的写作能力,还能够培养学生们的口语表达能力和想象力,因此,教师在日常教学中要重视起作文教学.
【关键词】小学语文作文教学有效性
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.118
在传统的作文教学中,教师更加注重的是对学生作文技巧和方法的灌输,但是学生在理解上和执行上都存在着一定的问题,这就导致了教师的作文教学效率低,既浪费了学生们的精力和时间,也没有达到提升学生们作文水平的目的.随着时代的进步,人们越来越重视对学生的教育,而作文教学作为小学语文教学中最重要的一部分,也受到了更多的关注.为了能够提高学生们的写作水平,教师要逐步探索新的教学方式,用新课改的内容,培养学生们对写作的兴趣,让学生能够更加高效的学习,进而达到提高学生们写作水平的目的,为学生能够取得一个好的语文成绩打下一个坚实的基础.
一、小学语文作文教学的现状及存在的问题
（一）小学语文作文教学常被忽视,地位极低
虽然说写作教学是小学语文教学中最重要的一个环节,但是写作教学并没有引起所有教师的重视,有的教师认为现在的学生年龄还小,没有必要太过于刻意的培养学生的写作水平,认为等到学生们年龄大点的时候再教他们也不迟,教师们还担心现在教授学生这些知识,学生们不容易理解,如果学生们无法理解,那么这些教学就相当于白浪费时间了.虽然有一部分学校和教师实施了作文教学,从每一周的语文教学课程中抽取一节课作为写作课,但是他们取得的效果并不是很理想.这可能是教师采取的教学方式不对,没有发挥学生的积极性,不能够让学生真正的投入到作文教学中.
（二）不关心学生是否拥有写作兴趣
在传统的作文教学中,一般都是教师主导着整个教学过程,掌控着课程进度.一般在课堂上都是教师一个人在课堂上讲课,学生们仅仅是作为一名倾听者参与到课堂中,而且教师大多都是直接把知识灌输给学生,本身这些知识就比较枯燥,再加上在课堂上师生之间就没有什么交流,学生很容易出现走神的现象,导致课堂效率并不高.而且在教学过程中教师给学生们讲解的方式都过于固定,给学生的作文题目都很统一,并且要求了学生们的写作格式和写作技巧,比如说,教师在讲完一种写作技巧之后,一般都会给学生布置一篇作文,让学生练练手,而且教师会强制要求学生在这篇作文中一定要出现自己所教授的写作技巧,教师认为这样能够让学生巩固一下写作技巧,加深学生对这种写作技巧的理解和应用.其实不然,这样反而会限制了学生的思维,阻碍了学生们写作能力的进步,使学生的写作得不到进一步的锻炼,会使得学生以后的写作依然采取固化思维,根本无法提起学生对写作的兴趣.
（三）小学语文作文教学范畴不够宽泛,缺乏新意
时代在进步,教学方法也在不断的创新,而且学生的思维也在不断的与时代接轨,但是部分教师依然采取传统的教学方式,没有做到与时代接轨,采取的教学方式已经无法满足学生学习的需求.在作文教学中,教师给学生们出的作文题目都过于固定僵化,给学生们指定了写作技巧,固定素材,更有的教师直接给学生们指定了写作字数,给学生们例文,让学生们照着葫芦画瓢,这虽然可能在短时间内能够提高学生们的写作水平,但是这样会限制了学生们的写作范围,对学生们以后写作水平提高没有太大的帮助.甚至有的教师为了让学生能够在考试中取得一个高的分数,会根据近几年的写作题目,给学生们推测几个写作题目,然后给学生们几个关于这个题目的例文,直接让学生背诵例文,这种做法虽然可能是学生取得了一个好的作文成绩,是这种做法太功利、太极端.
二、提高小学语文作文教学有效性的方法
（一）教师要重视起小学作文教学
要教师重视起作文教学,就要从转变教师的教学观念做起.因为有的语文教师教学时间已经很长,而且在他们自己的教学过程中一直使用传统的教学方式,使得他们一时无法转变自己的教学观念,有时候他们也会意识到新的教学方法,对提高学生们的写作水平有很大的好处,但是他们在实施新的教学方法时还是会不经意的使用一些传统教学方式,因为传统教学观念对他们影响太深了.这时就需要学校的积极配合,多组织一些有关于写作教学的讲座,定期组织教师进行学习,积极的采用新课改的内容,一步步的让教师的观念转变.因为新课改中提出,要求教师与学生的课堂地位发生转变,学生要代替教师在传统教学当中的课堂主体地位,学生要成为课堂的主体,而教师则成为学生们学习的引导者.
（二）培养小学生作文的写作兴趣
兴趣是学生做一件事的根本动力,可能学生们长大以后会根据自身的需求去做一些事情,但是小学生年龄还小,他们的自控能力不强,所以驱使他们去做一件事情的根本动力就是兴趣.因此,教师如果想要提高作文教学的效率,就要把培养学生对写作的兴趣放在首位.比如说,教师在备课的时候,可以从网上找几篇经典的范文,在课上的时候展示给学生们看,让学生们看一下好的作文是怎样写成的,适当的激发一下学生的好胜心理,让他们产生自己也要写出这样好的作文的心理.教师要充分的利用教学工具,在传统课堂中,一直采用的是板书的形式,自己先把所有讲述的知识点誊写到黑板上,然后再给学生们进行讲解或者是让学生做笔记,而在板书的过程中无疑浪费了很多时间,教师可以充分发挥多媒体的作用,把自己想要讲的知识点做成课件,在上课的时候直接播放给学生们看,会节省很多板书的时间,教师就可以利用这些节省出来的时间充分实施教学计划.
（三）拓宽小学语文作文的写作范围
其实,写作素材来源是很广泛的,可以是学生们平时自己经历的事情,也可以是学生看过的书籍上的事情,甚至是学生看过好的例文上的素材都是可以拿过来用的.当然这里不是教导学生直接拿过他人的素材来用,而是要让学生把其他人的素材经过加工和修饰成为自己的东西.
总而言之,写作教学能够培养学生很多方面的能力,对学生的认知也能够起到很好的作用.因此,教师要重视起写作教学,在写作教学过程中,要充分发挥学生的积极性,激发学生们对写作的兴趣,让他们能够发自内心的喜欢上写作,再加上教师的引导和实施新的教学方式,一定能够打造一个高效的作文课堂.
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