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高职财会专业岗证融合课程教学改革实践探究

摘要：在市场经济快速发展的形式下,高职财会专业应该根据市场的形式构建岗证融合的课堂教学体系,让课堂的教学内容能够适应当前的岗位的要求,设计相应的资格证教育的课程体系,使得学生所学习的相应的内容与岗位所需要的证书和学生在相应的岗位所需要的岗位技能相互衔接,有效的提高学校教学与实际的工作的高效的联系,提高学生的社会使用性,促进学校教学效率的提高和学生综合素养的提升.所以高职的教师在教学中应该结合先到教育与市场经济的现状,在教学中不断地进行改革,在实践中总结改革的经验,探究适应现实需要的教学改革.下面文章将从高职财会专业教学中存在的问题、高职财会专业教学的岗证融合分析、就业导向下高职财会专业的“岗证融合”课程的改革分析等方面进行分析,希望本人的经验能够对教学有益处.

关键词：高职；财会专业；岗证融合；教学改革；实践探究

高职学校在现代教育中发挥的作用与普通大学培养人才的作用相同,甚至在某些方面高职对学生的培养是要超过大学的.在高职中有一个专业为财会专业,财会专业对人才的培养一直以来为我国的现代教育发展做出了突出的贡献,在对学生的培养的方面,财会专业对学生的培养的水平直接影响了我国企业财务管理的水平.所以,学校在课程安排以及教师在教学内容的安排上应该针对在实际就职岗位上的要求,结合在职业资格证的需要进行教学安排,将学习的内容与资格证的内容向融合,提高学生培养的针对性,提高学校的教学质量和学生的就业质量.

一、高职财会专业教学中存在的问题

1、缺乏有效的教导体制,培养目标单一

在高职的财会专业的教学中,很多学校在教学内容上优于长时间的知识的未更新以及在教学中缺乏成熟的教学体制,所以在对学生的培养方面不能为学生提供专业的、科学化的教学培养.学生在学习的内容上由于过于单一,不能使学生接受全方位的教学,所以在教学中就会存在学生在学校所学到的知识并不适合现代市场经济的要求.同时,在现代市场经济快速发展的阶段,市场调节以及在市场中对学生的专业化知识体系以及多元化的知识要求不断的提高,不仅仅需要学校在对学生的培养上进行专业的培训指导,还应该针对岗位的需求和实际技能的需要进行教育.

2、教学内容过于理论化,与实践结合的太少

尽管现代教育在不断的进行教学改革,将教学内容与实际向结合,但是由于课堂的种种限制,教师在教学中依然采用的是理论教学的方式对学生进行教学.虽然在教学的内容上是在进行教学改革,对教学的内容进行与实践的结合,但是在课程的教学形式上仍然不能讲学习与实际需求相适应,这样的形式的教学方式不能让学生掌握实践技能,所以学生也就不能再进行工作岗位时得到全面的工作能力的培训.

3.岗位教学缺少重视,岗位教学能力较弱

在高职的财会教学中,由于很少有教师在教学中重视岗位的需要,所以会存在教师在教学中缺乏对岗位教学的重视程度,甚至有教师认为岗证结合教学应该是学生自己在学习中的事情,应该学生自己在学习的过程中进行,不需要教师对学生的指导,甚至存在教师认为学生的职业资格证不应该教师在教学中管.但是,在实际中,市场以及人才的竞争日益的激烈,企业对学生的要求更高,所以要想提高学生的教育质量,学校必须加强对学生的教育态度,积极开展对学生的岗证结合的教学,提高学生的综合能力进而促进学校的教学水平.

二、高职财会专业教学的岗证融合分析

1、高职财会专业教学的“岗位”分析

在高中财会专业教学中应当注重学生职业教学内容,就应当结合社会的对人才要求,与学生的实践能力相结合,进而促进个高职教育中财会专业知识与社会的发展需求一致.因此这就要求教师在进行高中财会专业教学的过程中,应当从学生的教学实际出发,结合企业对人才的要求,与相关财会专家的指导,进而构建高职财会专业的教学体系.同时市场经济的不断发展,以及学生的个性的发展,要求教师在进行教学的过程中,能够有效的促进学生的财会专业技能的提升,使得学生能够刚好

的适应社会的发展需求,在工作岗位上发挥不可替代的作用.此外,高职培养财会对学生的培养还需要教师在结合实践中的财会的工作的需要确定教学内容,以在实际中的工作内容为依托对学生进行教学,让学生在实际的工作中能够发挥自己的潜力,加强学生的工作总结能力,逐渐的积累工作经验,培养适应市场需要的高素质的技能性人才.

2、财会专业在教学中的岗证融和以及对证书的分析进行教学

专业证书作为对学生专业技能的能力测评的重要评价标准,在教学中教师就应该结合技能评价标准的要求不断的在教学中渗透,使得教学内容与实际相互渗透,提高学生的专业素养.教师还应该将学生的知识、技能、素养相结合系统的对学生进行教学.教师对证书的分析得到的经验在教学中加强对学生的相关技能的培养,让学生在学习中就能掌握工作中的一些必要的经验,减少学生在实际中的弯路,提高学生所学习的知识的实用性.构建系统的教学模式,使得学校的教学系统逐渐的完善.

三、就业导向视下高职财会“岗证融合”课程教学改革分析

1.岗证融合课程的教学目标

高职专业的“岗证融合”课程的教学,在改革的过程中需要制定一个明确的详细的教学目标,进而促进高职专业“岗证融合”教学任务的完成,教师在进行高职财会专业的教学的过程中,按照已经制定的教学方案进行教学,进而促进学生的财会专业技能的提升.高中财会专业确立

“岗证融合”的教学目标,主要是培养学生的自主思考能力,进而促进学生的财会专业技能的提升.教师应当结合学生学习的实际能力与学生的学习水平制定相关的教学目标.然后将教学目标落实到教学实际当中,尊重学生的个性,设计相关的教学情境,调动学生的积极性,进而促进学生的财会专业技能的提升.教师在进行财会专业教学的过程中,制定相关的“岗证融合”教学内容,其中包括学生在步入工作以后所需要的财会技能,在有效的提升学生的财会专业技能的前提下,制定相关的教材大纲.在“刚证融合”的教学中,教师需要明确财会专业的教学目标,只有这样才能适应社会的发展要求.

2.岗证融合课程的优化和整合

过去传统的财会专业课程不能有效的调动学生的积极性,不能发挥学生的主观能动性,进而导致学生在财会学习的过程中不能体现“岗证融合”的教学目标,因此在高职财会专业教学过程中,应当优化岗证融合课程教学内容,进而构建高职院校岗证融合的教学模式,注重财会专业的教学内容与教学实践相结合,进而有效的提升实践教学内容在财会专业的教学内容中的比重.在财会专业的教学内容中,加入岗证融合的实践教学内容,进而有效的提升学生的实践能力,围绕学生的财会实践能力的提升进行教学,促进学生的实践探究能力的提升.同时教师也要采用灵活的教学方式,积极的开展岗证融合教学课程内容,完善岗证融合课程教育体系,整合财会专业的教育资源,进而促进岗证融合课程教学体系的构建.

总结：在现代教育的不断加强下,虽然取得了一定的改革德成果,但是在实际的教学中仍然存在着很多的不利于学生适应实际的教学问题,所以,教师在教学中应该结合财会工作中所需要面对的实际问题与现代的教学的问题,突破现代教学中的瓶颈,积极的寻找教学与实践的切合点,深化教学内容,拓宽学生的视野,提升学生的综合能力,挖掘学生的潜力,让教学内容与实践有效的融合.学校以及教师还应该注重对市场经济中财会知识的渗透,减少学生在实践中的弯路,提高教学质量,促进学生综合能力的发展.

参考文献：

[1]李华,高职财会类专业“岗证融合”课程教学模式改革与实践,教育与职业,2015年1月

[2]马庆发,中国职业教育研究新进展,2017[M].上海：华东师范大学出版社,2017

[3]李华,对高职财会专业实践系统的探析[J].职教论坛,2016（2）

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