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初中语文阅读教学渗透心理教育以沪教版语文教材为例

初中生的心理发展越来越受到社会各界的重视,学校教育是初中生接受心理健康教育的主要方式.学校心理健康教育渗透在各个学科之中,其中语文学科在中学教学中占据重要比重,语文教育者肩负着促进学生心理健康发展的重要使命.阅读教学又是语文教学中的重要组成部分,这使得语文教育者要多关注青少年的心理发展状况,以青少年心理发展特征为指导,在语文阅读教学中注入对学生心理发展的引导,以帮助学生解决此阶段所面临的主要心理问题.

随着时代的发展,心理问题越来越受到社会各界的重视,青少年作为国家未来的希望,他们心理的成长值得我们每一位教育者及社会各界予以关注.在学校,解决青少年的心理问题不能只依靠心理老师,这需要各科老师一起去努力.语文学科富有思想性、人文性,在语文教学时应重视对学生情感、态度、价值观的正确导向,充分发挥语文课程的优势,促进学生心理素质乃至整体素质的提高.作为传递情感、唤醒思想的语文教育者,肩上担任着帮助学生解决心理困扰的重任.

一、初中语文阅读教学渗透心理教育的必要性

过去的语文课程过于强调语文学科本位,但新的课程改革要求语文要打破学科本位,加强其综合性,沟通与其他学科的联系,能够让学生在语文课程中学到其他方面的知识与解决问题的方法.初中生大都处于青春期,他们需要得到各科老师的关注,各科老师都应该引导学生拥有健康的心理,使他们能更好地生活和适应社会的需求.

（一）个体健康发展的需要

从个体发展的历史时期来看,中学时期是个体发展最为迅速的时期之一,也是个体心理可塑性最强的时期,心理学家称之为“风暴期”、“心理哺乳期”[1].这一时期青少年面临着很多心理问题,比如：社会性发展问题、学习压力问题、情绪困扰问题、婚恋与性心理问题等.这些问

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