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高中思想政治课程生活化教学
高中思想政治课程生活化教学的研究
谢秀珠
（广东省揭阳市惠来县第一中学 广东 惠来 515200）
【摘 要】 高中思想政治课程标准提及,引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活,经历学习和社会实践的过程,领悟马克思主义的基本观点和方法,弘扬民族精神,扩展国际视野,树立建设中国特色社会主义的共同理想；初步形成正确的世界观、人生观、价值观,切实提高参与现代社会生活的能力.教育教学的根本目的,对于学生的个体而言,是使知识最终能够服务于学生的实际生活,适应实际社会的发展,适应社会环境也改造社会环境.
【关键词】 高中思想政治 生活化教学 理论联系实际教学
【中图分类号】 G633.2
【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）03-066-01
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一、高中思想政治生活化教学的重要意义
思想政治作为一门实用性与科学性较强的学科,来源于实际生活,最终也将服务于学生的实际生活.当前由于受到高考指挥棒的指导,造成理论知识与生活实际脱轨,忽略了知识最终将帮助学生适应社会发展的目的.生活化教学是实现思想政治课程目标有效教学方法之一.
1.有利于简化复杂,抽象的知识
将抽象,复杂的高中思想政治知识如经济现象,经济理论定义,寄寓于学生熟知的实际生活中,使形象具体化,可以简化学生的认知过程,提高教学的效率.如经济学知识具有专业性与复杂性,学生对其具有陌生感,如以生活中的现象出发将能有效地使学生在具体,熟悉的形象中简化学习的过程.
2.有利于使思想政治回归生活
思想政治回归生活,一是使学生能够透过现象看到本质,掌握事物的本质规律,才能更好的利用规律发展生活,创造生活；二是,学生在面对人生种种际遇的时候,能够以良好的情感态度价值观取向进行发展,指导与规范自己的行为思想,如在面对困难时,能够积极克服；三是,生活化教学使学生能够紧跟时展的步伐,与时俱进,具有良好的道德与法治观念.
3.有利于学生发现和解决生活中的问题
学生的发展不仅仅是知识或者理论的获得,更重要的是实际生活的技能,发展学生的个性和人格.引导学生分析自身环境中的生活场景,独立思考发现问题,究其本质,运用思想政治理念解决问题,探索解决问题的答案.
二、高中思想政治生活化教学的措施
笔者认为高中思想政治生活化教学应从教学内容、教学过程、教学活动环节生活化进行开展.
1.教学内容生活化
教学内容生活化,以学生熟悉的事物、场景、情感作为切入点能快速地将学生带入知识的环境中,并产生本质知识与表象感官认知的冲突,在分析辩理中产生极深的感悟.
学生熟悉的事物与环境,一方面是校园课程,与教师和同学相处的点点滴滴,也总是可以引发学生的感触；另外一方面,学生的社会生活,教师从社会中提炼生活化的教学内容,既激发学生的兴趣,又有重要的使学生认识社会的现实意义.再者,家庭生活内容,家庭生活是学生人生的核心之一,生活中存在着包含有极其丰富思想政治学道理的生活例子,在教学中作为教学实例进行资源汇编将极大地贯彻落实生活化教学的理念.
2.教学过程生活化
一是课堂导入生活化,有言“良好的开头是成功的一半”,以日常熟悉的事物作为课堂导入,在课程一开始或吸引学生的注意力,或激发学生的好奇心,或引发学生轻松愉快的情绪,都将很好地开展教学工作；而是课堂上内容讲解生活化,将思想政治专业的术语化为生活化的语言进行类比教学,将容易混淆的知识点以生活化的实例进行对比辨析,将抽象的概念以实例具体化,都将使学生对内容得到很好地掌握；练习巩固生活化,教师在设计练习时紧密联系现实生活,让学生置身于有趣的生活情境中,探索生活中的学科知识,运用学科知识解决实际问题.以生活中的案例,引导学生运用知识进行具体的分析,对知识进行及时地巩固,也训练学生透过生活看本质的思维能力.
如对于货币的内容导入,以生活中的交易的场景,向学生提出问题,以引起学生对寻常事物的思考.对于货币的职能内容,以生活中一手交钱,一手交货的场景提示货币流通手段职能；以生活中明确标价的东西,呈现货币的价值尺度职能；如以班上的同学为模拟人物,简述我国采用的直接选举和间接选举相结合的选举制度的特点,让学生能够在真切的场景中区分.
3.教学活动生活化
新课程改革倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手.在思想品德教学中开展生活化的活动,不仅仅是新课程改革理念的要求,也是培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力的有效方法,是学生实际生活成长的有效技能.此外,学生在参与活动中,听觉、视觉、空间知觉等在生活化的活动中充分得到调动,能够对知识认知更加透彻,把握实际生活的本质,更好地改造生活,丰富自我.
如在进行经济学中有关消费的内容时,设计教学活动呈现不健康的消费心理：从众心理、求异心理、攀比心理、求实心理.教师和学生将设计具体的场景,以书本、文具、桌子等作为商品,让学生分别以不同的角色在消费行为中表现这几种消费心理,适当演示各种消费行为的影响,以使学生在实际生活中树立正确的消费观,也感受到高中思想政治思想在实际生活中的良好的行为导向作用.
综上,生活化教学使学生感觉到课堂教学的真实性,调动学生的学习积极性,从而提升思想品德教学的整体效率.生活化教学是新课程改革的理念的要求,也有助于学生的实际人生生活,具有良好的人生观与价值观取向,能够认识经济文化的规律,适应时代的发展.因此,教师应该积极践行构建初中思想品德课堂“生活化教学”.帮助学生打开探索世界的窗口,缩短学生与事物的时空距离,增加真实感,实现教师教学、课堂学习和生活感悟三者间的有机整合.
[ 参 考 文 献 ]
[1]艾小红.高中思想政治生活化教学方法研究[J].教育2016（11）:253-243.
[2]卢惠斌.对高中思想政治课生活化教学研究[J].现代阅读：教育版2011（24）：126-126.
政治课程论文范文结:
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