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基于游戏理论的儿童电视节目

摘　要：随着现代儿童教育理念的发展,以儿童为目标的电视节目受到了社会各界广泛的关注,本文从游戏理论的角度出发,分析了儿童电视节目中互动环节对儿童带来的积极影响,并探讨了策划和制作优秀儿童电视节目的有效对策.

关键词：儿童电视节目；游戏理论；研究对策

儿童电视节目开设的主要目标是对儿童进行游戏模式的教育方法,寓教于乐是儿童电视节目发展的核心理念,随着现代信息网络技术的发展,儿童对手机、电脑、平板等物品的依赖度和使用度越来越深,对儿童的身心健康带来严重的危害.为此儿童类电视节目中蕴含的教育意义和丰富的游戏互动,受到了家长和社会的广泛关注,目前我国的电视节目制作人意识到游戏教育的重要性,并将研发的重心逐渐转移到儿童电视节目的创新和互动中,丰富儿童教育的内涵.

一、儿童电视节目发展现状及存在的问题

1.儿童电视节目过于成人化

儿童电视节目是针对儿童群体开展的教育类节目,然而由于新闻媒体工作者对于儿童概念缺乏正确的认识,使得部分儿童电视节目呈现出成人化的发展趋势,目前我国众多的儿童电视节目都是有成人进行主持的,其中运用的服饰、道具、语言、行为等都带有明显的成人色彩,给电视机前的儿童带来不良的影响.

2.儿童电视节目中对儿童行为造成影响

儿童由于年级小,其思维方式和行为习惯很容易受到外界的影响和干预,缺乏正确明辨是非的能力,同时这一阶段的儿童特别喜欢模仿各种行为,正由于其缺乏对危险事物的认知,导致许多儿童模仿电视节目中的危险行为,而造成严重的后果.目前我国的儿童电视节目中,存在一定的暴力、危险行为,很容易对儿童的思想价值观的塑造带来严重的威胁.

3.儿童节目中形象的塑造存在刻板现象

刻板形象是指在事物发展的过程中逐渐形成了固定的发展模式,如许多儿童节目中正面人物都是聪明机智、勇敢坚强的,而反面人物都是阴险狡诈的,并且打破了常规的认知水平,如《猫和老鼠》、《喜洋洋和灰太狼》的能够,都在宣传弱势群体的力量,进而为儿童的身心发展存在误区和歧途.因此儿童电视节的研发和塑造,要进行不断的创新和改革,丰富其活动内容和形式,塑造形成生动,个性鲜明的人物形象,为培养儿童的创造型思维能力做出积极的贡献.

二、儿童电视节目中游戏理论的运用

儿童电视节目是针对儿童教育而开设的节目形式,面对儿童丰富的好奇心理和求知,充分把握儿童的活动心理和兴趣爱好,儿童电视节目则需要具备一定的趣味性和活动互动性,提高电视机前儿童的参与性,以此提高儿童点节目的收视率和活跃度.

1.为儿童营造良好的游戏外部环境

儿童电视节目是一项特殊的游戏活动,而游戏活动又离不开相应的环境氛围和场所支持,这里所致的游戏外部环境包括以下几方面的内容：首先要为儿童提高多种多样的电视节目类型,以满足儿童的观看需求,目前我国各个台基本都设置了少儿频道,然而由于少儿节目的自制成本高、播放时间长、无法循环播出等,都严重阻碍了儿童电视节目的成长和发展；其次要为儿童提供宽松舒适的观看环境,儿童电视节目对儿童的吸引力十分大,很容易使儿童全身心的投入到电视节目播放的内容中,甚至儿童在观看时,会进行相关的行为的模仿,因而需要为儿童提供一个良好的观赏环境,如柔软的沙发、防滑地面等,方便儿童的肢体动作和行为的实施；最后要保证儿童拥有自由乐观的观看情绪,由儿童自主选择感兴趣的电视节目进行观看,家长需要放松对儿童的管辖和控制,如留给儿童自由的观看时间,不限制其各种肢体动作,并引导儿童主动进行游戏互动,保证儿童乐观自由的观看氛围.

2.构建良好的共生交流环境

共生交流即以电视媒介,形成儿童电视节目主持人和电视机前儿童的互动交流,使电视机前儿童主动参与节目的互动环节,进而避免儿童电视节出现收视率低下、播放效果不佳的局面.一方面儿童电视节目主持人需要以儿童的口吻进行节目的主持,拉近和儿童间的距离,以儿童的思维和行为进行节目活动,拉近和儿童间的距离；其次儿童电视节目的设置要具有连环性和集中性,尤其是游戏的互动环节,要能够完整表现出游戏的活动内容,进而激发和吸引儿童的观看兴趣,使儿童的注意力和集中力持久的集中电视节目中.除此之外,在儿童电视节目中插播广告时,也要注意儿童电视节目的连贯性,尤其要注意不能在儿童兴致高的时候突然插播广告内容,降低儿童的兴趣,因此商业广告的插播最好安排在节目开始时或者结尾,即保留了儿童电视节目的了连贯性,又保留了电视节目的商业性和公益性价值.

3.实现儿童自由的游戏心理体验

儿童由于年纪小,很容易受到外部环境的诱惑而转移注意力,因此优秀的儿童电视节目,需要不断创新节目的内容形式,吸引儿童全程的观看兴趣.据国外的研究表示,能够吸引儿童游戏心理的变化因素主要包括兴趣体验、自主体验、胜任体验及成就感、幽默感和身体快感等几个方面的行为和因素,其中兴趣则是影响儿童观看电视节目的重要核心和关键环节,也是儿童参与各项环节的前提和基础,因此在儿童电视节目的设置中,制作人及策划需要增强游戏的趣味性和互动性,市游戏内容能够最大程度的激发儿童的兴趣,合理的规划游戏互动的各个环节,开设练习性游戏、象征性游戏及规则性游戏等活动,提高学生的兴趣及实际的互动活动,以激发电视机前的儿童的参与性和积极性.

综上所述,在现代网络科技发展快速的前提下,为了降低新媒体设备给儿童带来的危害,充分发挥儿童电视节目所具有的社会公性和商业性,需要儿童电视节目不断改进突破和创新的改革,以游戏理论为指导基础,研究和开发新的活动内容,为儿童营造宽松舒适的游戏环境,激发儿童主动观看电视节目的兴趣,鼓励儿童参与电视节目的活动环节,充分调动儿童的兴趣,让儿童在观看电视节目中得到身心的健康发展.

参考文献：

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[2]祁素萍,刘梦妍,崔永梅.电视节目对儿童户外游戏活动安全性教育的思考[J].美与时代(城市版),2016(01).

[3]刘晶,王伟.从儿童认知理论看儿童电视节目的定位缺失[J].山西农业大学学报(社会科学版),2012(06).

作者简介：

陆蓓（1988.3.4— ）,女,汉族,籍贯：河北省石家庄市,工作单位：河北传媒学院,学历：本科学士,职称：讲师,研究方向：广播电视编导.

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