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给线索，作侦查（中班）
设计意图：
最近,果果带来的动画片碟片《名侦探柯南》吸引了孩子们的注意,他们常常聚在一起讨论、分析案情,寻找破案线索.中班幼儿以具体形象思维为主,逻辑思维刚刚起步,“线索”让幼儿有机会在自己的思考和结论之间搭建桥梁,有利于幼儿逻辑思维能力的发展.据此,我设计、组织了本次活动.活动以幼儿喜欢的侦查游戏贯穿始终,将侦查的线索和幼儿有关水与事物之间关系的科学经验结合起来,鼓励幼儿运用观察、比较、分类、推理、排除等方法分析、解决侦查游戏中的问题.
活动中的“线索”主要有两类.一类是具体形象的图片线索,包括直接感知类图片,如由水构成的物体的图片；联想类图片,如装水的工具、水的作用的图片,以引导幼儿在寻找与水有关的事物时作出有依据的解释.另一类是对幼儿专注力、理解力要求更高的语言线索,它需要幼儿先专注地听,再从中找出关键、有效信息,从而帮助幼儿在侦查时作出基于证据的思考及合乎逻辑的推理.
在活动中,我设计了线索分类梳理记录表,帮助幼儿梳理图片线索.例如,提供放学时间表、幼儿园班级平面分布图、红色水杯图、慧贝二班水杯颜标,以帮助幼儿将语言线索形象化,从而易于判断.在寻找丢水杯的班级时,我引导幼儿学习推理,运用排除法将不符合条件的班级逐一划掉,使之不再进入下次寻找的范围,从而解决本次活动的难点.
目标：
1.尝试依据线索运用观察、比较、分类、推理、排除等方法分析、解决侦查游戏中的问题.
2.乐意参与侦查游戏,丰富水与事物之间关系的经验.
准备：
1.幼儿了解水的特性,有一定关于水与事物之间关系的经验.
2.侦探剪影图（见图1）,与水有关及无关的事物的图片（见图2）,线索分类梳理记录表（见图3）,幼儿园班级分布平面图（见图4）,放学时间表（见图5）,红色水杯图（见图6）,慧贝二班水杯颜标.
过程：
一、设置侦查游戏情境,激发幼儿参与活动的愿望
1.出示“名侦探柯南”剪影图（见图1）.
师：他是谁？你们想当侦探吗？
现在就有一件事需要你们帮忙侦查一下.
师：我们幼儿园有个班丢了一件东西,想请小侦探们帮忙寻找.这是一件什么东西,又是哪个班丢的,我也不知道,但我这里有一些线索可以帮助你们找到结果.
二、引导幼儿依据线索进行侦查
(一)根据线索寻找丢失的东西
师：我们先来侦查到底丢了什么.请看我提供的线索.
1.线索一：它与水有关.
（1）引导幼儿分组从众多图片中筛选出与水有关的事物的图片.
师：每组的桌上都有9张图片（每2 组共用一套图片18 张,每组9 张,见图2）,丢失的这个东西就在里面.请注意它与水有关,请你把它找出来.
（幼儿选择图片.）
（2）组织幼儿分享与交流.
师：你找到了哪些东西？你为什么找了这些东西？它们与水有什么关系？
（3）引导幼儿讨论及分类.
师：你们找到了那么多与水有关的事物的图片（见图3）.现在,请你们把它们分分类.比如,图片上哪些事物是由水构成的,可以分为一类？另外的东西还可以怎么分呢？
教师将幼儿表达的经验梳理如下：
师：（小结）原来这些东西可以分成三类,冰、雨、果汁……是由水构成的,里面都有水；杯子、盆子、洒水壶都是工具,可以用来装水；脏手、毛巾可以用水洗干净,缺水的花可以用水浇活,它们都要用到水.以上这些事物都与水有关系.
2.线索二：它是装水的工具.
师：刚才我们把与水有关的事物分成了三类.那么到底丢失的东西是什么呢？请听第二条线索：它是装水的工具.那么,上面哪些图片可以排除掉？接下来,我们需要到哪些图片中去找呢？
3.线索三：用它装上水后,盖紧盖子可以放在书包里,水不会流出来.
师：这些都是装水的工具（见图3）,到底是哪一个呢？第三条线索来了,请听：用那个工具装了水以后,盖紧盖子,可以放在书包里,水不会流出来.可能会是什么呢？
4.线索四：它不容易被摔坏.
师：这里还剩下三种有盖子的杯子,我们还需要线索来确定到底是哪一个.请听第四条线索：丢的这个东西是不容易被摔坏的.可能是哪种杯子呢？
5.线索五：它有保温功能.
师：还有两个杯子.到底是哪一个呢？请听第五条线索：它有保温的功能.请你根据这条线索把丢的东西找出来.
师：（小结）小侦探们真厉害,根据五条线索,终于发现了丢失的东西是保温杯.
（二）根据线索判断东西是哪个班丢的
师：保温杯是哪个班丢的呢？这里还有一些重要线索,请你们根据这些线索来判断.下面我把好几条线索一口气说出来,你们可要仔细听噢.
1.幼儿倾听教师提供线索.
师：它是二楼的班级丢的；它是在我们班（乐贝班）放学后才丢的；③它是红色的,慧贝二班的水杯只有、蓝色和绿色的.
2.幼儿回忆并说出自己听到的重要线索是什么.幼儿每说出一条线索,教师就出示相应的图片.例如,当幼儿提到水杯是二楼的班级丢的时候,教师就出示幼儿园班级分布平面图（见图4）；当幼儿提到水杯是乐贝班放学后才丢的时,教师就出示幼儿园各班放学时间表（见图5）；当幼儿提到水杯是红色的,慧贝二班的水杯只有、蓝色和绿色的时,教师就出示红色水杯图（见图6）和慧贝二班水杯颜标.
3.幼儿仔细观察图片,并根据自己听到的重要线索进行分析、推理,逐一排除不符合条件的班级.在此过程中,教师引导幼儿将已经排除的班级划掉,不再列入下一次寻找的范围.例如,根据线索“水杯是二楼的班级丢的”,引导幼儿仔细观察,推理后排除（划掉）一楼的班级（婴贝一班、婴贝二班、爱贝一班、爱贝二班）,剩下二楼的班级（乐贝班、慧贝一班、慧贝二班）；根据线索“乐贝班放学后水杯才丢的”,引导幼儿仔细观察,推理后排除（划掉）乐贝班,剩下慧贝一班和慧贝二班；根据线索“丢的水杯是红色的,慧贝二班的水杯只有、蓝色和绿色的”,引导幼儿仔细观察,推理后排除（划掉）慧贝二班,剩下慧贝一班.
师：（小结）你们的侦查终于有结果了.原来是慧贝一班的小朋友丢了一个红色的保温杯.小侦探们真能干！
三、帮助幼儿梳理、巩固经验
1.引导幼儿反思并梳理侦查方法.师：回忆一下刚才寻找水杯和丢失的班级的过程,你们都根据线索用了哪些方法？
师：（小结）原来侦查是需要线索的,依据线索运用观察、比较、分类、推理、排除等方法,就可以帮助我们解决问题.
2.送丢失的水杯回慧贝一班.
侦查论文范文结:
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