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我国外科护理教学理论与方法进展
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当下外科护理医学教育中所存在的问题
首先针对于外科护理医学教学而言,它存在着教学内容多,并且课时少的特点.很多学生在进行对于外科护理医学的学习过程中,往往会出现一种内容深、内容散、内容多的感觉.在进行知识的理解和记忆上呈现出一种困难局面,这无疑是对于学生的学习而言,严重影响了其对于外科医学学习的质量.当前,我国国内的部分医科院校依旧是在教学的过程中,过度的重视知识的传输,而对于动手能力的培养上,却还是未能够去改变传授知识为中心的传统理论和方式方法.虽然,在近些年来我国的对于外科医学的教学方法开始逐步的增加和强化,但是,对于其本身所使用范围依旧很小,并且流于表面,并不能够真正的去实际运用到教学中去.而在对于学生能力的考核上,基本上都是围绕着书本上的现成答案,这样的试题非常容易造成学生的思想僵化,出现高分低能的现象.当然,有的学院在近些年来对于考核的制度和措施进行的改变和加强,其中一部分的院校选择了抽签式考核方法,这样的考核方法其实是能够可以在一定程度上反映着学生真实的学习能力和教学效果的好坏,只不过,这样的考核方法很容易会让学生产生一种侥幸心理,从根本上来说,还是存在着一些问题.况且,外科护理学本身的特点就是外科护理必须要具备十分优秀的技术知识掌握,并不仅仅只是为了考核的分数.
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对于外科护理教学方法理论的研究与探讨
在对于进行外科护理教学的方法上,最开始我们要弄清楚什么是教学理论.教学理论的含义在于教育研究在教学过程中所遇到的现象和问题.并且利用和遵循着相应的教学规律来实际解决教学中所出现的问题,当下,在面临着教学理论和教学模式的快速变化下,整体对于外科医学的护理式教学也发生了很大的改变.当前,在国内外诸多的教育家和护理专家的实践和探索之后.总结出了以下几点教学是最有利于学生学习护理知识的方式.
2.1 团队教学法.团队教学的优势在于能够促进学习者培养整体的团队协作精神,毕竟,在进行护理工作的过程中,尤为重要的是要根据和医生之间的配合来进行护理治疗.所以,在教学过程中,团队教学法根据互助互学的良好氛围,团队一体的情况下,提高学生的记忆和对于应用外科护理上的能力.
2.2 情景模拟教学.情景模拟教学法的主要特点是围绕与通过实体掩饰和实验操作,来让学生尽快的熟悉手术室内的工作环境,在通过高度模拟的情况下来消除学生对于手术室的紧张心理.并且在教学的过程中提高学生的心理素质,对于外科护理医学知识点的把控和掌握上,也能够起到更好的作用.
2.3 反思教学法.反思教学法的主要内容是指为学生在学习的过程中,对于其自身的一些做法来进行反思和考虑.对于自己的思维过程及最后的结果再重新的考虑和确认一遍,确认自身实践的过程中有没有不足之处.主要的行动内容是学生在课前记录预习中所遇到的只是难点,在上课的过程中反思获取知识的过程中和内容,能够让学生能够更加牢固的掌握对于自身在课堂上所学习到的护理知识.并且,在这一过程中,更需要老师重点记录教学的组织过程,并对于教学上的问题教师要提出自己的解决方案和思路.
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结语
近些年来,我国对于医学的教育程度上已经开始变的越来越重视.故而,在未来的医学教育发展中,外科护理医学一定要紧跟时代的潮流,在不断完善和加强的前提下,完成对于我国外科护理人才的培养.
参考文献
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教学理论论文范文结:
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