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我和我的孩子们
如果给我一滴雨露,我要浸染整片森林；如果给我一丝阳光,我要幻化一条彩虹；如果给我一片晴天,我要让我的每一朵花儿,在阳光下,绽放笑颜.一年的班主任生涯,时间虽短；可是一年中与孩子们一起的点点滴滴,对我来讲又和乐融融.
刚踏入名山中心校那年,我接了一个后进班,面对这些学习成绩差,又调皮捣蛋的孩子们,当时我不知所措,也无从下手.我采取的还是以前的老办法：对违纪的学生给予严厉的批评、罚站、停课、叫家长到校等来压服学生.这些简单、粗暴的方法,虽然制服了一些学生,但班级工作总体转化效果不明显.经过多次反思,利用多余时间阅读有关班级管理方面的文章,不断虚心向老前辈请教.我决心改变以往的管理方法,以爱来感化孩子们.
一次音乐课上,我偷偷地在教室外观察孩子们上课情况.班上一片吵闹声：有的敲桌子,有的哼小调,有的拿粉笔乱扔乱投,有的走下座位……当时,我真想冲进教室把不守纪律的几个孩子拉出来狠狠惩罚一顿,给他们一点厉害看看.但我没有这样做,我克制住自己的感情.
班会课上,我把今天看到的课堂情况描述了一番.孩子们预感到：老师马上要严厉教训那几个不守纪律的同学了.我看着那几个上课不守纪律的孩子,他们纷纷低下头,等待找的处罚.但是,我这次并没有教训那几个孩子,而是心平气和地分析上课不守纪律给自己、同学和老师带来的危害.我给同学们出了两篇作文题：《假如我是班主任》、《和班主任谈谈心里话》.两天后,作文交上来了.作文里,大多数孩子写的是真情实话.有的孩子反映：“我的成绩不好,老师说我像驴一样笨,伤害了我的自尊心.我们成绩差的学生更需要老师的爱”.有的孩子说：“我在家里常遭父母的打骂,在学校又常挨老师的批评,我家里家外不是人,其实我也想好好学习,做一个遵纪守法的好孩子.我多么希望家庭多给一点温暖,老师多给一点关心啊！”我对孩子们反映的情况和提出的要求,逐个进行了分析,寻求解决问题的方法.接下来的日子,我分别召开了班干部座谈会和学生家长会,虚心听取大家的意见,找学生谈心,特别和那位被我误解的孩子.我还在班会上说,那次不应该不经调查而错怪了他.从此,那位同学逐渐改掉了不守纪律的毛病,成为文明守纪的好孩子.
要想搞好班级管理和孩子们打成一片我认为应从以下几方面入手：首先,培养骨干.要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的,而应构成以班团干部为中心的学生骨干力量.有人形象地说,班委会和团支部是班主任的左胯右臂,此话很有几分道理.班干部在班级中超到核心骨干的作用,他们是班级各项活动的组织者和倡导者.班级的兴衰与他们的工作密不可分,能否组建起强有力的班委会和团支部,如何调动学生干部的用心性,利用他们的优势做好学生工作,也是衡量班主任工作水平的标志之一.班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作.选拔是基础,我能够透过委任、竞选自尊等各种渠道把那些表现突出,愿为同学服务,有必须组织潜力的学生选任为班级干部.班委会、团支部组成后,我加强对他们的培养和教育.虽然有些学生在小学三四年级担任过班干部,但进入五年级后,工作资料、工作方法等都发生了变化.因此我要从工作资料,工作方法、工作艺术上进行指导,帮忙他们处理好学习和工作的关系.处理好潜力的锻炼与为同学服务的关系,处理好干部与学生的关系.同时在学习、生活上严格要求他们,使他们真正成为班级建设的排头兵.培养是使用的前提,不能光使用不培养,教育是培养的继续,不能光使用不教育,当班干部有了必须的工作经验后,我要大胆地使用他们.不要束缚他们的手脚,让他们充分探索搞好班级工作的新路子,对工作中的不足及时指出.对工作中的困难要予以鼓励,对工作申的失误要承担领导职责,对工作的成绩要给以表扬和奖励.
其次,自主管理.众所周知,战国时思想自由,百家争鸣.而我在班级管理工作中正是采用了两者的结合.首先透过学生自荐上岗,竞选班干部来培养气氛,另一方面,再实行充分的策略,也就是“从学生中来到学生中去”.“从学生中来”,就是放手让学生群众讨论制定班级管理条例；“到学生中去”,就是让学生不断对照自我所定的条例来衡量检测自我,透过量化打分,来鞭策自我,从而不断进步.
本学期,我们班实行“值日班长制”和“学科班干部”制相结合.通过值日班长,让每位同学对一天的状况进行纪录,透过这一行为,增强了学生的主人翁意识,也锻炼了学生的管理潜力,使人人都能走上讲台,人人都敢于走上讲台.在检查中由每一的节课由学科干部管理,从抽查、得分状况或值日班长的登记状况来对每一天进行量化打分,一周一统计,两周一表彰.正是这样的一套学生自我实施、自我监督、自我完善的班级管理体制,使学生养成了良好的学习、生活习惯.
所谓“以人为本,自主管理”,就是给予孩子们充分的信任.许多事情,我总是尽量鼓励他们,让他们自我去做.当然,首先务必培养一支精明能干的班干部队伍,只有这样,才能傲到以点带面,良好的班风、学风才能迅速构成.
静下心来细细琢磨,经常回味与他们的点点滴滴,回想起和孩子们一起走过的岁月,真是别有一番滋味.我觉得一个学生就是一本书,一个集体就是一部凝聚了大智慧的辞典,就是每天阅读这一本本经典名著,读懂这些书里的深刻内涵,从而启迪人生.每本书,都会有一个精彩故事：每个孩子都有自己的精彩,并且都渴望展现自己的精彩.于是,我成为他们展现精彩的指路明灯.我经常静静地站在一旁看着他们,思索着他们外表下的内心世界.有时一个眼神的碰撞,都会让我发现他们内心里的不平凡,不平凡的经历,不平凡的拥有,不平凡的追求.
班主任工作是漫长而艰辛的,走过十年的教学历程,深深地体味到其中的甘甜与快乐,但我觉得付出的一切都是值得的.但愿以我的座右铭来激励自我：“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索！”
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