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信息化背景下中职财会专业精品课程建设探究

　　文/朱丹红

　　摘要：信息化在财会领域的应用,为财会工作提供了极大的便利.中职财会专业以培养应用型财会人员为目标,在信息化背景下,应进行以实效性和应用性为方向的专业精品课程建设,注重教育创新及学生应用能力的培养.本文以信息化背景下中职财会专业精品课程建设的意义开篇,分析了精品课程建设的思路和目标,提出了精品课程建设的具体措施.

　　关键词：信息化中职财会精品课程

　　中职财会专业以培养具有财会操作能力和应用能力的职业财会人员为目标,教学内容主要围绕学生应当掌握的财会知识与技能.然而在信息化背景下,财会工作的知识与技能要求发生了很大的变化,与财会信息化脱节的专业教学已经无法实现中职财会专业的培养目标.因此,建设中职财会专业精品课程应当与信息化的背景相适应.

　　一、信息化背景下中职财会专业精品课程建设的意义

　　1.顺应中职学校课程改革的需要

　　中职学校以培养应用型人才为目标.随着近几年教育行政部门和社会对中职学校教育教学质量要求的不断提高,中职学校开展教学改革的呼声越来越高.财会专业作为应用性、操作性和职业化非常突出的专业,在中职学校教学改革中也掀起了建设精品课程的热潮.

　　建设精品课程,就是要加大与专业相关的优势资源投入,同时做到课程教学内容精品化.因此,建设精品课程不但可以让学生通过多渠道进行学习,而且可以进一步提升中职学校的教学水平,是推进中职学校财会专业整体教学质量提升与教学创新的重要举措.

　　目前,财会类专业精品课程建设的主力是财经类院校或综合性大学,因此在中职学校的财会专业开展精品课程建设时要突出特色,以应用能力和技能培养为重点,并以精品课程建设为突破口,进一步推动整个专业、乃至整个学校的教学质量的提升.

　　2.符合信息化时代深化财会专业教育改革的需要

　　信息化是进入21世纪后人类社会最重要变革之一.信息化带来的信息资源的公开、共享与传播,使得信息化水平成为了衡量综合国力的重要指标.因此,信息化已经是世界范围内各国公认的国家战略,各国、各地区对于信息化的投入及信息产业的支持都达到了前所未有的高度,国家间的信息化竞争更是达到了白热化的程度.

　　在这样的背景下,财会相关职业也受到了很大影响.财会信息化为财会各个领域的变革提供了足够的技术支撑.同时信息化也为教育教学的手段、内容、方式提供了更多变革空间,使得教学资源的共享更为便利.

　　在这样的背景下开展财会专业教学改革,利用信息化手段、开展信息化财会精品课程建设,更加有利于实现精品课程建设的目标.

　　二、信息化背景下中职财会专业精品课程建设的目标与思路

　　1.精品课程建设思路应当立足财会专业特色

　　所谓精品课程,就是符合“一流师资、一流内容、一流方法、一流教材、一流管理”这“五个一流”要求的专业课程.作为一项系统性、综合性的教学建设工程,开展精品课程建设应当有明确的思路,即立足财会专业特色.而财会专业特色必然要与中职学校自身的教学特色相结合.

　　中职学校是培养应用型、操作型职业人员的学校,在专业建设方面也必然会有较为优势的专业.这些专业的优势能够为社会所认可,使社会各个就业领域在需要招聘相关专业人员时能够首先想到该中职学校.财会专业本身的特色就是应用性强、操作性强,与中职学校的其他优势专业没有冲突,是相辅相成的互助关系.

　　在进行财会专业的精品课程建设时,不仅要突出财会专业的特色,还要突出中职学校优势专业的特色,即主要为学校优势专业方向培养具有较强操作能力的专业财会人员.

　　2.精品课程建设目标应当依托中职财会专业优势领域

　　在明确思路的基础上,进一步确立中职财会专业精品课程建设的目标,即围绕财会专业特色和中职学校优势专业,培养财会复合型人才.

　　单纯懂得专业知识和专业技能的人员已经不能够适应企业需要,企业不仅要财会人员懂财会,而且需要财会人员掌握现代化信息技术、能够终身学习来适应财会知识与技能更新,并通晓国际会计惯例.这种对财会复合型人才的培养,才应当是中职学校财会专业精品课程建设的目标.

　　按照此目标开展财会专业精品课程建设,就要依托中职学校优势专业、财会专业特色和培养需求,加大各方面投入,以“五个一流”的要求进行教学创新,打造精品示范课程.

　　三、信息化背景下中职财会专业精品课程建设的措施

　　1.教学规划科学化

　　精品课程建设首先要重视教学规划.根据教育部《国家精品课程建设工作实施办法》的规定,精品课程建设是要“通过倡导教学方法的改革和现代化教育技术手段的运用,推动建立基于网络的远程学习环境”,而精品课程建设的作用,则是人才培养质量提升,并通过示范带动作用影响其他课程的建设.根据上述关于精品课程建设的有关规定,中职学校开展财会专业精品课程建设,应当科学地进行教学规划设计,具体要求如下.

　　一是坚持国家倡导的精品课程建设思路,即教学方法的改革和现代化教育技术手段的运用；二是遵循教学的普遍规律,特别是围绕中职学校财会专业的培养目标设计好教学规划；三是运用好中职学校自身办学特色以及信息化背景下课程改革的要求,做好财会专业精品课程建设的规划,满足信息化背景下财会应用型复合型人才培养的需求.

　　2.师资队伍一流化

　　一流的师资队伍是精品课程建设的重要保障,同时也是通过精品课程带动其他课程建设的重要力量.建设一支一流的会计专业师资队伍,应当从以下几个方面着手.

　　首先是选好学科带头人,选出的学科带头人要能够带领整个教师团队按精品课程建设的规划开展好教学建设.

　　其次是以培养加引进的方式加快师资队伍建设,一流的师资队伍不仅要有好的学科带头人,也要有大量有创新能力的中青年教师,他们才是一流师资队伍的骨干.为了加快师资队伍建设,就要综合运用培养与引进等多种形式,既能满足师资队伍建设的数量要求,又能吸收更多的高质量名师,并形成一定的教学梯队.

　　最后是通过外派学习、交流挂职等方式不断增强教师的教学能力和积累实践经验.特别是对于会计专业这种重视实用性的课程来说,教师具有丰富的社会实践经验有助于培养并提高学生的实际应用能力.通过委派教师到会计一线岗位进行学习、,同时聘用一批从事会计实务且具有教学能力的人员任课教师,来进一步增加实践性内容教学.

　　3.内容体系特色化

　　中职学校有自己的办学特色,财会专业也有注重实践性和应用性的特色.因此,中职学校财会专业的精品课程建设在内容体系建设中要注重特色化.

　　一是要围绕中职学校自身办学特色来安排内容体系.教学内容的编排应当突出精品课程所具有的特色,将自身优势学科的最新研究成果与会计专业相融合,制定出更具有实用性和特色性的课程内容；二是要围绕会计专业本身的特色来安排内容体系,在注重体现会计知识与技能的同时,具有完整体系和由易到难的渐进体系,并能充分反映会计学科领域最新的教学科研成果和实务一线最新的需求.

　　4.教学资源网络化

　　精品课程建设还要充分注重开发和运用好网络教学平台.信息化背景下,网络教学平台的搭建已经相当成熟,利用好网络教学平台,可以发挥在线知识分享、在线服务和协同工作等诸多功能,使精品课程建设充分借助信息化资源的优势.

　　建设网络教学平台有如下任务.一是搭建学术资源与教学内容共享平台,实现教学、科研与课程建设同步；二是建设网络教学平台,使学生更习惯于网络教学资源的运用,对信息化背景下财会专业技能与知识的掌握应用也更有保障；三是充分发挥网络平台中的论坛机制,建立起互动平台,实现疑问在线解答、教学交流互动.

　　5.教材体系立体化

　　财会专业精品课程建设的特色内容、一流师资最终也要物化成教材体系.立体化的教材体系,要包括多种教材的形式、涵盖学生从课内到课外、从学习到全方位的应用.

　　对中职学校而言,建设精品课程应当首先注重自编主教材,这是体现办学特色和财会专业特色的重要环节,是教学内容特色化的最终落脚点.在主教材之外,可以借鉴国家审定教材,或者把其他特色教材作为参考书供教师、学生参考.

　　除以上两种外,立体化教材体系还应当注重指导书、教案、课件和扩展读物等方面的建设.其中要重点说一下课件,课件是教案的电子化展示,是运用信息化、多媒体手段将教学内容具象化的方式.同时,在信息化背景下,课件也是网络教学平台上最受学生欢迎的教学资源.因此,中职学校的精品课程建设应当注重课件的编制,不仅要简单易懂,而且要注重内容的教学目的.

　　6.教学方式实践化

　　财会专业作为注重应用性的专业,学习知识和技能只是基础,能够真正地上手运用、完成财会任务才是最终教学目的.因此,对于精品课程建设来说,注重实践教学方式是重中之重.

　　实践教学的方式也有多种,比如建立校外实践基地,与一线财会部门建立学生实习制度等.在充分发挥上述方式作用之外,作为精品课程建设的重要内容,中职学校应当开发自己的财会实践教学软件.实践教学软件要突出中职学校自身办学特色和财会专业特色,使学生通过掌握软件的使用,能够在本校特色专业的财务实践中完全掌握财会应用技术.因此中职学校财会专业精品课程建设还应注重教学实践软件的开发运用.

　　参考文献：

　　[1]韩慧中.信息化教学在中职财会教学中的应用[J].广西教育,2016(46).

　　[2]许龙英.基于浙江省中职财会专业课改的课程开发与设置[J].中国管理信息化,2017(5).

　　（作者单位：宁波经贸学校）

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