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中职护理教学的实践和改革
王孝敏
（西藏拉萨市第二中等职业技术学校,西藏 拉萨 850000）
【摘 要】作为以培养护士为目标的中职类学校,其担负的责任重大,应教育学生学好基础理论知识,重视学生的职业素养.
【关键词】中职；护理；实践
中职护理在我国发展时间并不长,最开始并未引起人们的重视,与临床医生相比,护士这一职业最开始并未得到人们的认可. 从我国中职护理的培养效果来看,已经取得了很大的进步,但是鉴于我国改革工作还存在很多不成熟的地方,需要进一步考察和改进,需要大家的共同努力,才能推动中职护理的发展,解决医院护理人员管理工作中存在的不足和问题.
一、中职护理教学的任务
1、中职护理的概念
中职护理是针对“护士”这一职业出现的专业,它主要面向不同文化水平的人群.多数学校面对的是已经初中毕业的学生,基本上各个省市都设有中职护理教育教学机构.中职护理为想要从事相关行业,但是却未能考上大学的人提供了一个好机会.中职护理专业的学生需要学习很多基础课程,例如,文化基础课程：语文、英语、医用化学基础、数学应用基础、体育与健康、信息技术基础、时事报告等.其中最主要的是专业基础课程,包括护理人际沟通、护理心理学、护理礼仪、解剖学基础、生理学、病理学基础、病原生物与免疫学基础、药物应用护理、医学伦理学、护理学基础、健康评估、卫生法律法规、职业道德与职业生涯规划等.专业课程： 内科、外科、妇产科、儿科、五官科、社区、老年等护理基础、急救护理和中医护理技术等.
2、中职护理教育的对象
据资料显示,中职护理教学对象也在逐步扩增,特别是近几年来,国家医疗学校扩大招生后,表现得尤为明显.与此同时,教育教学的对象也从城市中心向偏远地区的生源转移,越来越多来自农村的学生进入该行业.由于中职护理的教育对象大多是未成年的学生,他们缺乏吃苦耐劳的毅力,缺少系统的学习生活目标,且大多数学生处于叛逆期,对很多问题认识不到位,在职业素养教育方面存在很大困难,导致管理难度加大.
3、中职护理教育实践的责任
作为以培养护士为目标的中职类学校,其担负的责任重大,应教育学生学好基础理论知识,重视学生的职业素养.但是由于中职护理类专业的学生只在校学习三年,学习课程很多,而且他们真正在校学习的时间只有两年,最后一年要面临实习、找工作等问题,导致很多学生并没有掌握好基本的理论知识.中职护理学校应在做好基础文化教育工作的同时,教导学生如何恪守医德、维护病人利益、保护自己权益.护理工作者要承担起白衣天使的责任,学校要教导学生把病人的生命安危放在第一位,尽力安抚病人,同时做好学生的心理课程教育.
二、如何加强中职护理教学的实践改革
1、落实毕业生的临床实习制度
中职护理教育教学体制下培养的学生存在一个职业缺点,即无法将理论知识和实际应用相结合,缺乏实际动手操作的能力,这也限制了他们的职业发展. 学生实习期间要进行科室轮转,尽量使学生对整个医院的大致工作流程、部门工作有一定的了解.值得注意的是,学校和医院应事先协商,针对学生的实习工作进行沟通,在院方和校方实行导师制,使每个学生都有一个对应的导师,使教师及时了解学生的发展动态,找到学生存在的问题,帮助学生提高.虽然目前我国已经建立了基本的见习制度,但是仍然存在很多问题,需要学校的工作者和国家的医疗卫生机构做出相应的调整,以适应社会的发展,培养优秀的医护工作者,更好地为人民服务.
2、建立在校学生见习制度
在校学生见习是指在校学习且未毕业的学生的社会实践活动,这是目前正在大力推进的教学方案,在全国很多中职学校已经实行,这对临床实践要求较高的医疗卫生类专业学生而言尤为重要.这种社会实践一般要按照每个专业选择不同的实践单位,为学生的在校学习和未来就业打下坚实的基础.或许很多人会疑惑： 医学知识多而复杂,作为一个刚入学一两年的学生,专业知识都未接触,以该状态去实习没有丝毫价值,这其实也是大多数学生的困惑.我们应消除学生的心理障碍,因为社会实践活动的最初目的不是让学生仅凭一个月或一个星期获得一定的专业知识、实际操作能力,旨在通过这种社会实践活动,让学生了解自己的专业前景和实际动态,为以后的学习和工作打下坚实的基础.
3、实行中职教育导师制方案
提及导师制,很多人首先想到的是研究生的导师制,而中职学生基本不存在导师制度.一方面是由于现有的师资状况不允许,在教育领域存在着人员不足的问题.另一方面,现在的医务工作者工作十分繁忙,基本上没有更多的精力和时间带学生.在大多数教师眼中,中职学生的基本知识掌握得太少,进行实地考察、课题研究的可能性和可深入性很小,这些因素都导致中职学生导师制度实行起来困难重重,但是这并不代表没有可能性,很多学校已经逐步实行这种制度,只是未能普及到每个专业.就中职护理来说,导师制的实行状况比较乐观,基本上在开学初就会有相应的安排,促进了教师与学生之间的沟通和交流.现在的教师基本上是“以一带多”的形式指导学生,一个教师带不同年级的学生,一般是一个年级带一两个,学生之间存在着一定的水平差异,有利于学生之间的相互学习和指导,这样可以在一定程度上减轻指导教师的压力.
护理教学论文范文结:
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