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如何提高小学语文课堂效率
【摘 要】小学语文作为小学课程体系的重要内容,它对孩子们的健康成长和全面发展起到非常重要的作用.短短的40分钟课堂教学时间,如何在这40分钟内既达到教学目标,又让孩子们多学,是探究的重要内容.
【关键词】小学语文；课堂；效率；提高方法；语文素养
语文素养是学生成长的基础,小学教育是终身教育中最基础的阶段,而小学语文教师是孩子们成长的首一任启蒙教师,责任重大.如何让孩子们在有限的时间内既能够学到知识,又能够使语文素养得到培养和发展,这是我们教师不断追求的目标.下面,我就在小学语文教学实践中需要关注的几个方面,谈一谈我的几点体会和见解.
一、激发孩子们语文学习的兴趣和积极性
要提高小学语文教学的有效性必须重视导入的趣味性.孩子们是否有学习兴趣,直接关系到我们教学效率的高低.那么我们在备课时要认真考虑孩子们的积极性,营造氛围,激发兴趣.结合课文内容组织形式多样的活动.如小组讨论、朗读演讲、情景剧表演等等.使孩子们的好奇心、兴趣和爱好以及求知欲得到充分体现,进而有效调动孩子们兴趣.使孩子们爱学,我们再因势利导调动学生的积极性,高兴地学.
二、构建和谐的师生关系
师生关系并不只停留在知识讲解与知识学习的层面,更应该发展成为朋友式的师生关系.教学的实效性还在于孩子们和老师的配合度,师生关系的融洽正是提高教学效果的促进剂.我们应该切实尊重孩子们的个性发展,确立孩子们在小学语文课堂教学中的主体作用,我们只是课堂的引导者,孩子们才是课堂教学活动的主体.此外我们还要保证与孩子们有良好交流,充分了解孩子们对教学活动的反馈.什么是最好的教学方式？标准标准只有一个,是否适合学生们.这也是提高课堂教学实效性的关键所在.我们要了解孩子们对知识的掌握情况,还要关注孩子们的学习能力、学习状态和学习过程,用发展的眼光对孩子们作出综合性评价,不要存在先入为主的观念评价学生.要以激励性的评价为主,尊重孩子们独特想法,增强孩子们学习语文的自信心,进而提高课堂教学实效性.
三、营造竞争氛围
好胜心理是孩子们的重要特征.在课教学过程中营造竞争的氛围,不仅能够满足孩子们的好胜心理,而且能够活跃课堂气氛,促使孩子们积极思考,达到提高课堂实效性的目的.我们可以根据教学内容的要求,设计一些活动,可以是小组活动,也可以是集体抢答,看谁既快又准.然后进行个人加分,从而使孩子们保持浓厚的兴趣,并培养竞争和集体意识.
例如学习生字词时,我们可以利用具有特色的语言积极你追我赶的学习气氛,比如“谁的听力最好？收尾接龙生字词,看看谁领的小红花多？”等等,这样的设计既符合孩子们的心理特征,又能有效活跃课堂教学气氛,可以说一举两得,事半功倍.
四、鼓励孩子们质疑,培养创新能力
营造了、和谐愉悦的氛围后,我们要着力培养孩子们的问题意识,因为质疑是培养孩子们创新精神的最有效方法.如何培养孩子们提出问题的能力呢？首先,创设要良好的“提出问题”的氛围.我们要鼓励孩子们大胆猜想和勇于质疑,勇于提出自己的问题,同时我们对孩子们提出的问题要给予有效评价.对那些不善于质疑的孩子,一旦提出问题,我们第一要事就是给予表扬,然后再有效分析问题得当与否；对于好问没有抓不住要点的孩子,不要嘲笑和讽刺,而是要细心引导；对于能够提出有价值问题的孩子,我们要充分鼓励,使其大胆创新.其次,要教给孩子们一些质疑提问的方法,让孩子们养成质疑提问的习惯.具体方法是：要求孩子们在上课前认真预习教学内容,找出问题,还要提出问题；我们要有意识设计一些问题留给孩子们,启发他们思考,从而让孩子们在探索中有所发现和创新；从实际生活中提出问题,我们要鼓励孩子们利用课余时间,用语文的眼光感受生活.
五、优化学习方法,让孩子们善于学习
教学的形式复杂多样,各不相同,但都有他们各自的功能和适用范围.语文作为重要语言学科,朗读是非常重要的教学环节.采用不同的朗读方式更有利于教学效果的提高,当需要引趣时,我们可以采用范读；当需要帮助孩子们分清段中的内容时,可以采用引读；当遇到对话较多文段时,我们可以采用分角色朗读……但要注意的是我们不要让孩子们单一模仿,必须引导孩子们“入境入情”.一堂课中范读不要太多,要尽可能把时间留给孩子们,多让孩子们自己练读.
孩子们主动投入、积极参与到语文读的过程中,才能挖掘出语文读的真谛,才能提高孩子们语文素养.每种形式的读都是相互作用又有区别的.因此我们广大小学语文教师要精心设计朗读过程,科学有效地选择好每个读的形式,使其各尽所能,进而提高小学语文教育教学的实效.
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