毕业论文网
本论文可用于化学教学论文范文参考下载，化学教学相关论文写作参考研究。
高中化学教学提高课堂效率
塔力甫江·艾买提
（喀什地区喀什市深喀第二高级中学新疆喀什844000）
【摘 要】一般来说,传统的化学教学较为注重认知目标之达成.教师在课堂中总是尽量将化学知识讲得明白、完整、透彻,毫不遗漏地把化学知识传递给学生,而学生也只能根据教师的讲述逐一地进行对照学习.这种教学方式尽量让教师花费了大量的精力去进行备课与实施授课,但是却总是会忽略学生的认知发展与情感、价值观的培养,这一极端做法导致了“满堂灌”现象的出现.
【关键词】课堂效率；时效性
新课程改革以实现学生的全面发展为目标,在课堂教学中强调学生的主体地位,体现了以人为本的发展观.自新课改实施以来,高中化学教学改革逐步深入,取得了显著成果,但仍然存在着一些不好的因素,制约着化学教学的实效性：如有的教师对新的教育教学理念不太适应或把握不够,仍然采用传统的课程框架来统筹课堂,知识系统、教学环节的设计、教学评价方式等都未有实质性的改变,新课程教学的优势并未有效发挥；有的教师在教学过程中并未充分尊重学生的主体地位,课堂互动采用傻瓜式的问答方式,学生积极性与主动性缺乏,质疑精神被扼杀；有的教师在落实教学目标时以知识目标为主,忽视学生动手能力的培养,导致学生“高分低能”现象的出现,如此种种,都对化学教学实效性的提升造成了不利的影响,值得引起注意.
新课改”在普通高中的化学课程的目标中提出了高中化学教学要以提高学生的科学素质修养为宗旨,加大力度提高学生的探究能力,努力加强学生之间合作精神的培养、不断激发学生学习化学的兴趣以及加强学生的动手操作能力.因此,在高中化学教学中,增强学生探究能力是十分重要的,教师要在高中化学教学中研究一套高质量的培养学生探究能力以及激发学生学习兴趣的教学方法.高中化学教学要追求课堂教学效益的最大化,有效教学的教学理念和策略是一重要途径.新课程理念的”有效”更强调高中化学的学习是一个主动建构知识,发展能力,形成正确的情感态度与价值观的过程,可以采用兴趣化教学,生活化教学,信息化教学,探究性教学等教学策略实施有效教学.新课程必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化,有效教学是一重要途径.有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间,精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动.
一、充分进行课前准备,督促学生进行预习
每节优秀的化学课都离不开课前的准备活动.由于化学课程本身具有的特殊性所以其课前需准备的内容也是极其丰富的,可以包括与本课内容相关的课外阅读资料的准备、本节课进行的与实验相关的准备等等.我们化学教师需要做的准备工作是很繁琐的,首先要和本组其他教师一同进行以备课组为单位的集体备课,其中包括教学大纲的研读、学习进度的分析等等.进行备课过程后,各班级化学教师还需根据各班级学生的实际学习情况进行更加精细的二次备课,这部分的备课内容包括教材的准备、课堂具体环节的规划、随堂习题的预备等等.这部分的备课,总结性和综合性较强,它不需要死板的教学流程列举而是要求教师能够根据实际课堂情况灵活变换教学方法.最后一些关于实际课堂进行中可能出现的细节问题就需要教师进行更加独立和更加适用本班情况的细节准备.
课堂教学不是老师们的独角戏,老师做的准备再详尽,如果没有学生的课前预习做配合那也达不成理想中的教学效果.预习工作对高中生的学习和成长是极为重要的,它不仅能帮助他们养成独立思考和自学的习惯,还能为即将进行的课堂教学打好基础,使学生在实际听课过程中更加容易掌握知识点.
二、合理规划课堂时间,注重课堂知识吸收效率
课堂教学时间是有限的,但是如果将这短暂的45分钟进行合理规划就能使教学效率达到最大化,其中课堂时间规划内容包括结构的安排、时间的分配等.但是我们很多老师在教学过程中往往会陷入这样的误区,认为自己多讲点知识学生就能多知道点,其实不然,如果没有安排时间给学生进行思维整理和消化,那么要想真正提高课堂效率也是天方夜谭.在经过20分钟左右的理论讲解后,学生们的注意力已经不能像刚开始上课时那样集中了,这时我们的老师可以通过组织讨论来帮助学生在舒缓疲劳的同时继续化学知识的研究和记忆.
一般来说,具有高效率的课堂需要包含以下几部分：教师讲解、学生自主思考消化、练习巩固.老师在进行一段时间的讲解后不妨停下来让学生将刚刚听到的知识在脑中进行一下整合和消化,不然一堂课下来学生脑中将是一团浆糊.另外,适量的随堂巩固练习也是必不可少的.
三、同步随堂巩固习题,精选课后作业
随堂练习区别于课后作业的最明显的一点是它是课堂教学的一个重要组成部分,它是为了检查学生们在课堂上的学习效率而存在的.同时也能帮助学生们加强记忆,帮助学生们变理论知识为实际解题能力,能够为一节课的化学教学画上完整的句号.一般课堂练习是有针对性的,老师讲完某个理论或某个解题思路后就趁热打铁给学生几道题目进行训练,帮助他们巩固刚刚所讲的知识.随堂习题的出题原则是要求教师根据教学内容和目的,有计划、有针对性地检验学生在刚刚过去的一节课中对所学知识的真正掌握情况.作为检验学生学习情况的最佳途径,随堂练习应该紧扣书本或教学提纲,在考验学生们基础知识掌握情况的基础上,适当检测他们的解题思路和思维拓展能力.课后作业是一个对课堂知识进行延伸和强化的过程,帮助学生对这节课所学知识进行一定的思维发散和题型联想.一定要加强对学生课后作业的检查和监督力度,以免学生出现“应付”的现象,一旦发现有不认真完成课后作业的应给予一定的惩罚措施.
高中生面对种类繁多的课程,如果一旦松懈了对化学课后习题的练习就很可能出现遗忘现象,这样也会影响提高课堂效率这一目的的达成.
化学教学论文范文结:
大学硕士与本科化学教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写化学教学方面论文范文。
1、化学教学论文
2、化学教学期刊
3、化学教学杂志
4、化学教学论文发表
5、教学论文范文
6、教育教学论坛期刊