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孩子的恶作剧
暑假刚过,幼儿园内外修葺一新,看上去比原来整洁、美观多了.周一早晨,我如往常一样在活动室门口迎接孩子们.这时配班老师一脸焦急地拉着阳阳来到我身边：“阳阳在新贴上去的墙纸上用水彩笔乱七八糟地画了一大片.”听着配班老师的“告状”,又看着阳阳那一脸不屑的表情,我便问阳阳为什么会在墙纸上乱画.阳阳沉默了一会,回答说：“我没有乱画,我就是想看看用水彩笔在墙纸上画画会怎么样.”阳阳的回答让我回想起当年上大班的儿子,有一次他也是用水彩笔在他奶奶刚换上的新床单上画了一大片,正在沾沾自喜之际,听了奶奶告状又亲眼目睹了“恶作剧”的爸爸火冒三丈,几乎要对他动手了.我下班回家知道此事后,问一脸委屈的儿子为什么要这么做,他一再说就是想看看水彩笔在床单上画画会有怎样的效果.想到这里,我很同情阳阳.
阳阳喜欢画画,从小小班到大班都表现出对画画有特别的兴趣,平时阳阳在家里就喜欢在墙上门上“涂鸦”.其实,如阳阳和我家儿子,在墙纸、床单等上面画画大多是孩子在好奇心驱使下的探究行为,并非大人所认为的“恶作剧”.遗憾的是,一直以来大人们只注重环境的美观和整洁,忽视了孩子在成长过程中表现出来的好奇心、探究欲,对孩子的行为有诸多的约束,不准做这个,不准做那个.殊不知,童年时的好奇、探究恰恰是孩子未来发展的动力.
在幼儿园,有质量的环境是有生命的,是可以与孩子互动的,是不断变化的.“阳阳事件”以后,我更加注重创设能与孩子互动的有质量的环境.比如,把家里的旧床单、旧衣服经清洗消毒后撕成合适的“画布”带到幼儿园,投放在美工区,让孩子用不同材料在上面涂鸦；把快件盒拆开整平清理干净后,投放在美工区,让孩子探索可否当画纸使用；把大张铅画纸粘贴在门上或墙上当“墙纸”,满足孩子涂鸦的需要……
在平时,我也会利用一切时间去观察孩子,一旦发现孩子有所谓的“恶作剧”行为,一定会耐心地倾听孩子的想法,站在孩子的立场去感受、理解他们的行为,并尽可能在心理上、物质上给予支持,以满足孩子的需要,促进孩子健康成长.
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