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善好的力量来自心灵深处
善好的力量来自心灵深处
欧阳艳华
（湖南省长沙市天心区铜铺街小学 湖南 长沙 410000）
【摘 要】 学校是生命唤醒与成长之处,学校即家园、学园,家园、学园即乐园.学校不仅是师生工作、学习的场所,更是孩子们感受幸福、快乐成长的伊甸园.学校是生命唤醒与成长的地方.作为一名教师,一名教育管理者,珍视生命,善待他人是根本.
【关键词】 生命成长 人本管理 校园文化
【中图分类号】 G627
【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）03-022-01
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有这样一种说法：有人用心听你说话,是一种幸福；实话实说,是使自己轻松起来的智慧.冲这两点,我想让自己瞬间成为一个智慧而幸福的人.笔者从教21年,从事教育管理9年.21载寒来暑往,虽然岗位在变,面对的教师、学生在变,但在我的内心深处,有些东西一直未曾改变,随着时间的推移,甚至更加清晰、更加深刻.
一、理想中的教育、学校和课堂
教育是什么？教育就是老师寻找通往学生心灵最柔软之处,在那片柔嫩的、希望的田野播下善良的、诚实的、希望的、理想的……种子,沐浴风雨,呵护成长,促其长成参天大树.生态教育的过程中有生命力呈现,有“生成”和“涌现”.生命在于发展,教师也不再被称作园丁或工程师,而是与孩子同生共长,走向更高的发展阶段.
学校是什么？学校即家园、学园,家园、学园即乐园.学校不仅是师生工作、学习的场所,更是孩子们感受幸福、快乐成长的伊甸园.在这里,老师们、孩子们能自由舒畅地呼吸,并且喜爱这里的一草一木、一桌一椅……喜欢自己的工作与学习,享受到生命的快乐与幸福.
课堂是什么？课堂不仅仅是教师的讲堂,更是孩子生命成长的地方,个性发展的地方.
二、“以人为本”的管理理念代表着学校管理发展的新趋向
学校是生命唤醒与成长的地方.作为一名老师,作为一名管理者,珍视生命,善待他人是根本.如果说管理是一门课程,我认为,管理的最高境界应该是一门心理学课程.以最贴近师生心灵的方式,触碰、温暖人心,唤醒生命,激发潜力,陪伴师生走向美好.在人的本位上,在与管理者平等的人的本位上,大家一起同心协力,精诚合作,成就事业,这样的管理才有团队的凝聚力、向心力.同时,管理者应启发自己内在的光明的一面,以此开启老师们内在的仁善与智慧.这既是工作,又是修行；既是管理者服务老师学生,又是自我智慧与力量的生长.
三、何为人本管理
1.修炼和开启自我就是人本管理.修炼自己,即修心
让自己的心灵安静、温润、广博、欢喜.修炼自己,即修言.作为管理者,很多时候都要善于沟通、分享、阐悟与激励.做一个有思想有智慧有力量的言说者.修炼自己,修行.修炼自己,坚持学习.修炼自己,勤于笔耕.修炼自己,勤政精政.做好自己,才能影响他人.因此,修炼,亦即是一种管理.
2.示范、引领即人本管理
教育管理者,以思想引领行动,于我,是无法企及的,但可以作为我此生努力追求的方向.依笔者理解,学校管理不是权力的推行,也不只是法则的约束,管理的最高境界应该是人对人的影响,即言语的影响,行动的影响,思想的影响.因此,影响他人最本质的事物是思想.思想,悄无声息,潜移默化,却魅力无穷.它像磁石一样吸引着人们为之倾倒,亦为之奋斗.站在管理者的角度来说,就是要做引领者.
3．构建和谐的环境也是人本管理
构建和谐的人文环境,师生才能处于安全愉悦的氛围中.只有在如此的氛围中,才能自然产生向美向善的心理趋势.这样,教育质量的提升就有了真正的、有力的支撑.因此,构建和谐的环境也是一种管理.
另外,还要开展丰富多彩的校园文化活动.丰富的校园文化活动能凝聚人心,激发教师的工作热情,使教师切身感受到工作着也是美丽的.开展同事间的“审美”活动.人与人的交往,其关系往往在关注中趋于融洽,在欣赏中走向和谐,在激励中不断进步.开展丰盈心灵的读书活动.要把学校打造成为富有人文情怀、师生共享的精神家园,此即人本管理.
4.精细精致的服务过程亦是人本管理
以科学的规划方案推进过程管理.凡事预则立,不预则废.一个管理者,要想做到教育的精细与精致,必须做好规划.要善于以制度建设规范过程管理；以实效总结夯实过程管理；以跟踪改进提升过程管理.
何为人本管理？通俗地说,在校长眼里,教师第一；在教师眼里,学生第一.在我的心里,你很珍贵.因此,我们倡导尊重、珍视、欣赏、合作、包容.我们相信,走向善好的力量,来自心灵深处的温度.
心灵论文范文结:
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