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让童年在这里定格
朱雪琴
我们每个人都向往和谐、文明、积极、向上的理想校园环境,这种环境的形成离不开成功的仪式教育.我们把班集体的各项生活进行仪式化的规范和创新,让学生在每一件学校生活中,通过仪式这一实践方式来践行礼仪、文明、仪态等各种规范,这是我们班集体建设的一大创新,也是班集体德育工作的有效方法.
一、班集体需不需要仪式
仪式包含在礼仪教育中,是礼仪教育的一种具体的表现形式.它有利于将礼仪中所蕴涵的精神内化并构建为自己的人格修养、道德情操.因此,仪式教育对于一个学生的社会化的作用是不可忽视的.
1. 定格儿童培养的目标
仪式教给学生为人处世的道理,重情、有责任感、守信用等优良的品质.朱永新指出：“学校文化一旦走向成熟完善,都会拥有美妙优雅的仪式、节日和庆典.他们是学校文化传统的活标本,也是学校生命中最值得关注的重要时刻.”
2. 定格班集体的文化追求
小学班集体仪式是强化各种常规仪式,如集会的仪式、课堂的仪式、晨会课的仪式、班队课的仪式等的重要阵地.这些仪式鲜明地指向学生素养的发展、精神的浸润和生命的成长,最后内化成为他们的人格力量.在班集体中开展仪式教育很有必要,它必将能给我们的德育工作带来很多益处,让学生能养成文质彬彬的礼仪,在特有的时间点上,使学生们留下成长的足迹,留下深刻的印象,成为秀外慧中的阳光儿童.
二、班集体仪式的现状
在当今学校, 各种丰富多样化的仪式教育在各地小学中不断涌现,逐渐成熟.但纵观仪式教育,不难发现小学班集体仪式中存在着碎片化、随意化、成人化、形式化等问题,仪式教育不能很好地发挥它应有的德育作用,学生对仪式教育兴趣不浓厚.产生这些问题的原因主要有以下三方面：
1. 缺乏对心理的关注
班集体仪式的主角应该是学生,因此,在仪式活动过程中,应该时刻充分发挥学生的主体意识,让学生成为主角.现在的很多仪式教育普遍存在着成人化的问题.在仪式教育活动中,能否充分调动学生的参与积极性,这将直接影响学生的体验、感悟和收获.只有真正关心学生心理发展的仪式教育,才是有实质性的教育意义的.
2. 缺乏对内涵的延伸
很多成人的仪式有它固定的内涵,这个内涵对于社会价值的形成具有一定的作用,但是又存在着一定的不良缺陷,甚至是铺张浪费等的现象.而我们班集体仪式所要带来的是学生道德的成长、文明的规范,给学生创造一个健康的、和谐的、良好的发展氛围.现今很多的仪式教育,都缺乏这种基于学生发展的内涵.
3. 缺乏与生活的联系
以前的很多仪式缺乏与学生生活的联系,脱离学生实际的学习生活,往往只是以时间节点为主,没有关注到学生生长过程中的每一个时间节点.如：班队干部选举的仪式、传统佳节庆祝仪式等,这些仪式自身都有着丰富的内涵,可是有些内涵是脱离学生实际生活的,学生不理解、不明白.学生迷迷糊糊地参加了活动,不知道活动本身的意义,这样会导致到了这个时间点,开展一个仪式,活动是热热闹闹地开展了,可之后也许什么也没有留下,没能真正发挥仪式本身所具有的教育意义.
三、班集体仪式的创新建构
针对班集体仪式教育的现状,结合学校的德育工作重点,整合原有的仪式教育资源,挖掘仪式教育背后更丰富的内涵,发挥仪式教育最大的功能,使每个班集体立足自己的文化,结合孩子的生活实际和心理特点,开发、创造适合自己班集体的仪式,以新的班集体形态,发展每一个学生.
1. 传统仪式的传承和优化
尊师重教,就是从古到今传承下来的一种仪式.对于师生间的问候,我们给它固定了一个仪式,包括课前的问候、课后的问候以及师生在课外交流之间的规范,我们把它作为一种最基本的传统仪式的渗透.传统的师生关系,一直都是老师高高在上,不可侵犯,学生唯命是从,只有听从的份儿,而现在我们强调的师生之间的教学上的教和学是平等的. 课间, 学生来询问老师某一个方面的知识, 老师会说： “欢迎你来！我们坐下来一起商量、一起学习.”老师把话语的平等权还给了学生.虽然是从古代传承下来的仪式,但是,我们的仪式是在传承中有发展,创新的原则体现的是师生之间更加平等的观念.
2. 德育教育性课程仪式化
班队本身就是有一定的仪式规范的,在仪式教育过程中,我们应着重让学生理解每一个仪式所产生的意义,比如：为什么要出队旗？为什么要敬队礼？为什么要唱队歌？让学生在这样的仪式中,感受文化的传承以及革命传统教育.再如：晨会课,我们主要是以小组任务型晨会为主,都是有组织开展活动的.在晨会结束时,同学们集体向负责的小组道一声：“谢谢你们给我们带来了精彩的晨会课！”让付出努力的同学得到同学们的肯定,也让其余学生明白要尊重别人的劳动,学会感谢别人的付出.这种礼仪基于一些专式的德育课堂,让专式的课堂仪式化大大增强德育的实效性.
3. 其他集体生活的仪式化
低年级的就餐仪式教育主要体现在让学生带好桌布、抹布、手帕,安静地在座位上,等老师安排,在与食堂阿姨的交流时也要规范,我们提倡学生说：“谢谢阿姨！”“阿姨辛苦了！”虽然是一句简短的话语,但也是对阿姨辛苦的一种问候.低年级学生刚参加少先队,我们也把少先队的敬礼融入就餐活动中,当阿姨给他分饭时,他回以敬礼,既让他体会到了少先队员的价值,又让他把少先队礼仪落到了平时的生活中.
班集体仪式为我们的教育添砖加瓦.我们应该精心经营我们的班集体仪式,让班集体仪式服务好教育,让班集体仪式为孩子的健康成长护航.
童年论文范文结:
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