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高中物理高考复习策略
【摘 要】本文根据新课标和考试大纲对高中物理的要求,论述高考复习策略,深入研究高考物理命题方向,了解学生的物理学习情况,完善学生的物理知识体系,夯实学生的物理基础,巩固知识、查缺补漏,深化对知识的理解,拓展知识,提高学生的物理综合能力,提高高中物理高考复习课的教学效果.
【关键词】高中物理 高考复习 教学效果
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）07B-0158-02
高中物理新课标明确指出,物理教学应该重视培养学生的物理学科综合素养,提高学生的理论知识水平和运用知识解决实际问题的方法.新课标下的高考物理命题素材更大,题目类型更加灵活,对学生的综合物理能力要求更高.传统的习题复习已经无法很好地适应新高考要求.在以往的高考物理复习教学中,教师往往只重视根据考点归纳知识,针对历年高考试题进行习题讲解,没有给学生足够的思考时间和空间,导致教师教得累,学生学得累,复习效果不理想.笔者认为,高中物理教师应该紧紧围绕高中物理新课标的要求,以新课标的教学理念为基础,注重学生物理知识体系的完善和基础知识的掌握,并在此基础上引导学生深入学习物理模型,重视物理实验复习,让学生掌握常见的解题技巧,不断提升学生的物理综合能力,帮助学生在高考中取得优异成绩.
一、完善知识结构,明确备考重点
高中物理教材中的知识点、插图、习题甚至阅读材料都可能成为高考命题来源,因此,高中物理教师应该在认真研读新课标、考试大纲的基础上,结合高中物理教材帮助学生查缺补漏,完善物理知识结构,使学生掌握各个物理知识点之间的联系和区别,进而做到融会贯通,灵活运用物理知识解决物理问题.例如,教师可以借助知识图表帮助学生完善知识结构.如力学知识网络如下（如表 1）.
同时,在高考复习教学中,教师要帮助学生明确复习备考的重点,避免复习过程中不分主次,眉毛胡子一把抓,胡乱复习.要合理分配时间和精力,重点强化学生的知识薄弱环节,让学生知道高考考什么,怎么考.组织学生仔细研读考试大纲,明确高考的考查范围,关注近几年《考试大纲》中考试内容和能力要求的变化.如圆周运动和平衡、平抛运动问题,以及牛顿运动定律、动能定理、万有引力定律等都是高考重点.力与运动的关系是贯穿高中物理的主线,力学分值增加,并且出现不与电磁结合的简单的能量、功能关系.追本溯源,这些都需要学生回到课本,抓住重点进行复习.
二、重视概念复习,夯实学生基础
高考物理命题变化不定,但万变不离其宗,只要学生具备扎实的基础知识和正确的物理思维,就可以以不变应万变.有很多学生在面对前面高考题目时,总感觉题目很灵活,难度很大.究其原因往往是因为基础不扎实,没有真正理解和掌握物理基础概念、基本原理,无法准确区分和灵活运用这些概念、原理.而这一系列的概念和原理恰恰是物理学科重要的组成部分.因此,在高中物理高考复习课教学中,教师应该重视概念复习,帮助学生真正理解和掌握概念.例如,高考命题中有很多考查物理概念的题目,如 2016 年高考物理北京卷第 23 题,就可以利用类比法,将重力势能与电势能进行类比,从而找到解题思路.因此,教师可以采用类比法,帮助学生完善物理知识网络,促进学生的思维迁移,加深学生对物理概念的理解.如,教师可以引导学生将“机械波的干涉”“衍射”放在一起类比分析,帮助学生理解光的干涉和衍射；将“光的波粒二象性”和“实物的波粒二象性”放在一起类比；将“重力势能”与“弹性势能”“电势能”“分子势能”放在一起类比；将“氢原子模型”与“太阳系的结构”进行类比.这样可以启发学生的思维,帮助学生掌握不同知识点之间的联系和区别,从而加深学生对物理概念的理解.此外,阅读教材也是复习物理概念的有效途径,教师可以引导学生将教材仔细再阅读一遍,这对学生掌握物理概念大有帮助.每读一次教材,学生都会发现自己理解不到位的地方,从而进行针对性复习.
三、学习物理模型,培养建模思维
所谓物理模型,是指为了便于探究物理规律,研究物理问题而对研究对象进行简化,构建理想化的物理形象.物理模型是解决物理问题的重要工具.因此,在高中物理高考复习教学中,教师应该注重引导学生掌握物理建模的本质,学会运用物理模型解决物理问题.例如,匀速圆周运动这个模型与实际问题的联系比较紧密,在高中物理高考复习的习题中也常常会出现,是高中物理中的基本模型之一,也是学生需要掌握的主要模型之一.在教学匀速圆周运动物理模型时,教师可以引导学生根据以下几个步骤开展模型构建：①分析题设,确匀速圆周运动的物体；②分析匀速圆周运动的圆心位置、运动轨道半径；③进行受力分析；④利用平行四边形定则以及正交分解的方式计算出向心力；⑤利用向心力公式求解.再结合实际问题,如汽车转弯问题,引导学生分析匀速圆周运动模型,帮助学生掌握模型的内涵和用法.总之,在复习中,教师应该注重培养学生的建模思维,引导学生多学习常用的模型,这对于我们分析复杂的物理题目大有帮助.
四、重视实验复习,提升实验能力
高中物理课本中包含了大量的物理实验,近年的高考物理对学生实验探究能力的考查越来越多.相对于理论性的物理知识,物理实验步骤、实验方法、使用仪器方法等,对学生而言难度更大.因此,在高考物理复习教学中,教师应该适当地开展实验复习,帮助学生掌握常见的物理实验知识,熟悉常用实验仪器的使用方法.例如,刻度尺、游标卡尺、打点计时器、电压表、电流表、滑动变阻器,等等.为了确保复习效果,教师还应该给学生创造动手实验的机会,以加深学生的记忆.此外,在实验复习过程中,教师应该注意培养学生的实验设计能力,引导学生根据所学物理知识,自己设计实验方案,以此锻炼学生的实验设计能力和探究能力,从而满足高考物理对学生实验能力的考查要求.
五、传授解题技巧,培养抢分意识
高考毕竟是考试,能否拿到高分很重要.在有限的考试时间里,要想拿到高分,除了基础扎实,思维敏捷之外,还需要学生掌握必要的解题技巧,具备一定的“抢分”意识.因此,在复习过程中,教师可以有意识地传授给学生一些实用的解题技巧,如,“不空单选,可空多选；两尺读数,分限电路；计算看类,公式写上；牛三矢方,莫忘单位”.具体来说就是,单项选择题一定要选,不能空着；多项选择题,只选对一个也能得分；一定要掌握螺旋测微器及游标卡尺的读数方法；懂得滑动变阻器的分压和限流电路,以及电路的设计方法；在计算时,一定要看清题目的类型,能写上对应的物理公式也可得分；有些题目用了转换对象的方法求力,因此需要加上如“由牛顿第三定律可得”等,计算过程和计算结果要记得写上单位.只要能做到这些,就能少丢很多没必要丢掉的分.
在高中物理高考复习中,教师要制定合理的复习计划,让学生明确高考命题趋势和考查重点；采取合理的复习策略,保证复习内容覆盖教材内容和高考大纲要求；切实完善学生的知识网络,夯实学生的基础；引导学生学习常见的物理模型,培养学生的模型思维,培养学生的建模思维；注重物理实验复习,提高学生的实验能力；同时,教师要传授学生一些必要的解题技巧,培养学生的“抢分”意识,从而有效提高学生的物理综合素养,为学生在高考中取得优异成绩奠定坚实基础.
【参考文献】
［1］张正纲．高中物理高考复习策略［J］．新课程研究旬刊,2011（3）
［2］李 辉．高三物理备考策略［J］．大连教育学院学报,2014,30（4）
［3］潘 东．新课改背景下的高中物理总复习［D］．呼和浩特：内蒙古师范大学,2013
［4］赵一镁．物理［4］模型教学在高三物理复习中的实践研究［D］．贵阳：贵州师范大学,2014
（责编 卢建龙）
高中物理论文范文结:
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