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高中地理教学中学生学习兴趣的培养
李文兵
高中地理课是向学生进行爱国主义教育的一门科学,是中学教育的重要组成部分,一幅幅美丽的图画,展现在我们的眼前,培育着我们建设祖国,热爱祖国的情感.地理知识给我们揭示了地球上的许多奥秘,启发学生探索大自然的兴趣,激励学生爱科学的情操.也是我们生活的向导.
但是初中考高中不考地理,所以许多学生还有领导都把地理学科看成是副科.刚上初一的学生也就普遍认为地理学科是副科,学不学都可以,甚至认为教地理的老师也是次等教师.针对学生的这种思想,我认为要想卓有成效地完成地理教学任务,必须从培养学生的学习兴趣着手,引导他们积极,主动,自觉地学习,打心眼里爱上这一科,地理教学活动才能顺利地进行.美国心理学家布鲁纳说：“没有兴趣,也就没有发现和发明.”爱迪生和爱因斯坦从小都对科学感兴趣,所以长大后都成了科学家.学习兴趣在学习活动中起着积极的作用,教师可以因势利导达到预期目的.没有兴趣,学生就产生苦学,厌学,弃学的可能,教师也就完不成教学任务.那么教师怎样才能培养学生学习地理的兴趣呢？
一、要上好第一节课,让学生知道地理学科的学习内容和学习的意义,激发学生学习的兴趣
刚上初一的学生虽然在小学已经学习过地理知识,对地理知识并不陌生,但是对于为什么要学习地理及学习内容还不是很清楚.所以我们在上第一节课时,首先让学生观看课本前页的彩片和彩色地图册,让他们看到各色各样的地理事物,自然景观和人类活动,开阔他们的眼界,再举例说明：“日月星辰为什么每天都东升西落？ 为什么冬天冷, 夏天热？为什么有的地方是高原,有的地方是平原？为什么有的地方人少,有的地方人多？有的地方经济发达,有的地方经济落后？等等.要想懂得这些地理内容和人地关系,就要好好学地理知识.
我们人类就生活在地球上,人类活动与地理环境有着密切的关系,自然环境为人类的生活和生产提供了不可缺少的条件,而人类活动又无时无刻不在作用于环境,利用不当时,就会出现生态平衡失调的现状.所以学好地理知识是新时代对每个公民的最起码的要求,它能使我们放眼世界,展望未来,开阔我们的胸怀.
二、对学生进行学习目的教育,激发学生的学习兴趣
学习是一项艰苦的脑力劳动,需要有一股恒心和毅力,这个力量来源于正确的学习目的和动机.目的和动机是以需要为基础的,过去只用升学来诱发学习目的和动机,这是很片面的.要对学生说：“将来大多数学生都要投身到祖国的建设事业中,无论干哪一行,都离不开地理知识,在我国古代人们就用上知天文,下知地理来形容一个人知识的广博.那么我们现代人更应把它重视起来,将来才能更好地建设我们的祖国,不盲目地生存,将来经商的时候才能知道哪里出产什么,有利于商业活动.只有了解了我们人类赖以生存和发展的地理环境,掌握人类活动和地理环境的关系,将来人类和自然才能和谐地发展,自然界才能不给人们带来灾难.”
三、要尊重,爱护,和关心学生,架起师生心灵相通的桥梁,激发学生的学习兴趣
师生之间应是平等的关系,对好中差不同的学生也要保持平等的关系,不能对学生有亲疏厚薄之分,要因材施教,调动每个学生都参与学习,让他们体会到学习地理知识的快乐.教师只有尊重,爱护,和关心学生,学生才能愉快地学习.所以我们教师在教学中要注意以美好的口才,自然的教态,和脑子里丰富的知识,以及和蔼可亲的口语来换得学生的尊重,每当上课时,都让学生以笑脸相迎,把对老师的爱转化成学习的动力.
四、教师要用恰当的教法,上好每一节课,增强学生的学习兴趣
地理学科也是一门科学,地理教师应该具有恰当的教学方法,丰富的空间想象力和思维能力,在教学中还要用恰当的教学方法,培养学生的学习兴趣.
首先,教师在讲新课时,应该用教学挂图,把它挂在黑板上,让学生带着思维阅读课本上的文字,边看书上图,再对照前边教师的大挂图对比着学习,把知识落实在地图上来记忆,这样很直观,很有空间想象力,和地理事物的真实性.
其次,在讲完新课的练习中,教师可以在黑板上画草图变相出题型,让学生把知识学活,如果画图的水平不高,不太象也没关系,只要能把关键的地理事物和名称表现出来就行.
再次,教师要多阅读课外书籍,把丰富的地理知识结合在课堂教学中,用理论联系实际的方法讲解知识,会拓展知识面,还要教给学生学习技巧,让学生掌握知识的形成过程,懂得理论知识的科学性.不要死记硬背地理知识,要培养学生独立分析获取知识的能力.例如,问学生：“为什么赤道附近的东非高原不是热带雨林气候？”这样的问题不是背就能解决的问题.要分析才能得出答案：由于东非高原地势较高,气温较低,改变了那里的气温和降水状况.这是受地形因素影响的结果.地理科也是理性知识,有很多学生和老师以及校长都认为地理是属于死记硬背的,这是一种错误想法.
五、教师要积极开展课外活动,培养学生的学习兴趣
经常开展地理课外活动,不仅能加强对地理知识的掌握,还能把知识变成技能,有利于培养学生的学习兴趣,如利用课余时间阅读课外书,报导,观看电视节目,和收听广播等,举行基础知识竞赛,填图竞赛等都能丰富同学们的地理知识和才智,启发学生探索大自然的奥秘和社会现象的兴趣.
六、灵活运用多种教学方法,形成兴趣的连锁反应
激发学生的学习兴趣,诱发动机,这不仅仅体现在某一方面某个环节上,而是要贯穿于全过程,使学生有兴趣,形成连锁反应,这需要老师在教学中运用多种形式,采用直观教学,趣味语言,故事等方法相结合.
七、开展第二课堂活动,激发学生的学习兴趣
第二课堂是第一课堂的延伸与辅助,积极开辟地理课第二课堂的活动.这是目前深入开展教学改革,贯彻理论联系实际,学以致用的一项重要内容.第二课堂形式是多样的.如地理模型制作、环保漫画、环保小论文、手抄报、气象观测、地理墙报等.这些课外活动将有利于帮助学生深化知识,增长见识,丰富情感,从而激发学生学习地理的兴趣.
总之, 要想卓有成效地完成地理教学任务,为社会培养合格的人才,我们地理教师必须想方设法培养学生的学习兴趣.最后我建议地理专家给学生,多拍一些世界各地的风土人情,和人类活动的照片和录相带,让学生自己在课后欣赏,这是最有效的学习兴趣的培养,让学生学以致用,请国家响应我的号召.
（作者单位：湖南省新化县第一中学）
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