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学研训一体化教育模式实践环节以幼儿园公共艺术设计中纤维材料的应用为例

摘要：幼儿园公共艺术设计需要遵循幼儿的年龄特征和生理心理发展规律,设计作品应当以颜色鲜艳、形象逼真、互动性强和柔软安全为特征.在设计材料的选择上,纤维材料具有独特的优势和多样化的应用模式.本文分析了幼儿园公共艺术设计的独特要求和纤维材料的材质特征,初步阐述了幼儿园公共艺术设计中,纤维材料的创新应用策略.

关键词：幼儿园；公共艺术设计；纤维材料

江苏省教育科学“十三五”规划课题《艺术设计“学研训”一体化创新教育模式研究》阶段性研究成果,D/2016/01/12

随着我国国民经济的发展以及科学技术水平的提升,幼儿教育事业取得了蓬勃的发展.作为环境育人的重要组成部分,幼儿园的环境设计越宜人,越能对幼儿产生吸引力,对幼儿的身心发展才能产生积极的影响.幼儿园公共区域的艺术设计作为幼儿园环境设计的亮点,以独特的艺术面貌陶冶幼儿的心灵,增进幼儿对环境的适应和融入,促进幼儿的身心和谐发展.如何使幼儿园公共艺术设计更适应幼儿的发展需求,是设计者应当充分关注的课题.本文就幼儿园公共艺术设计实践中纤维材料的使用进行了初步探索[1].

一、幼儿园公共艺术设计与纤维材料的特征

（一）幼儿园公共艺术设计特征

公共艺术是一种文化形态,幼儿园当中的公共艺术设计中,可以通过多种不同的材料,利用粘贴、缝制、拼接等方式,制作成形象各异的空间形象.幼儿园的公共艺术设计课程,可以提高幼儿的动手能力,通过自主探索的方式,制作出教具和玩具.将成品展示到班级主题环境、公共空间和区域游戏当中,可以让幼儿直接接触到自己制作的作品.幼儿园公共艺术设计将幼儿的发展作为核心理念,遵循了幼儿的年龄特征和阶段发展规律.

（二）纤维材料艺术特征

自从上个世纪60年代以来,纤维材料艺术中的工艺、材料和结构等方面,都发生了深刻的变化.纤维材料材质和形态产生了变化,导致了纤维材料艺术领域也发生了相应变化.由此,纤维材料的柔软质地,极强的可塑性被逐渐应用到了幼儿教育领域中,形成了独特的文化艺术形态,创新发展纤维材料的应用策略,对提高幼儿园公共艺术设计水平尤为重要.

二、幼儿园公共艺术设计中纤维材料创新应用策略

（一）利用纤维材料构建艺术空间

纤维材料在幼儿园公共艺术设计中有着十分深刻的影响.幼儿在幼儿园的生活环境和家庭生活环境有着明显的差异,幼儿园中公共空间较多,饮水间、盥洗室等格局和家中布局会有很大区别.比如幼儿园当中盥洗室的空间较大,拥有统一的悬挂毛巾和放置水杯的柜子.而这种公共空间的布局结构差异,可能会造成部分幼儿不能主动饮水、不敢在盥洗室内洗漱等问题.如何利用公共艺术设计解决这个问题？可以利用纤维材料对公共空间进行重新规划和设计.比如,在饮水间利用彩色的绒布,缝制成幼儿喜欢的小猪佩奇等卡通形象布袋,套在饮水机上,幼儿会不自觉地被卡通形象吸引过去,在饮水时完成与卡通形象的互动.此种方式形象直观,温馨且充满童趣,还可以对饮水机起到保温作用.在盥洗室中,同样可以利用纤维材料制成可爱的小动物形象,对墙面和地面进行装饰,有助于减轻幼儿在陌生环境中的心理负担,消除幼儿对于上厕所的恐惧心理[2].

（二）利用纤维材料设计平面作品

常见的布贴造型,是纤维材料在公共艺术设计中的代表.利用纤维材料可以制作精美的布贴画,将布作为主要的造型材料,经过剪贴和重构之后,做成具有装饰性的画面,显现出不同纤维材料本身的质地、图案、纹理、光泽和色彩等差异性特征,构成普通画笔所不能替代的特色艺术作品.教师可以组织幼儿参与到公共艺术设计中,将纺织品的边角料作为主要的材料,以剪刀为画笔,以纤维材料为色彩,根据自己的设计理念,通过艺术加工的方式,最终创作出独具一格的艺术作品.纤维材料贴画的主要特征是变形、夸张和抽象,利用此种方式可以达到艺术创作手法的高度概括.利用纤维材料进行布贴画制作,需要经过设计构思、加工布块、粘贴和定型整修等几个环节.教师组织幼儿一起参与到此环节中,可以提升幼儿的创造力和动手能力.

（三）利用纤维材料制作半立体作品

半立体造型艺术作品,主要指的是具有一定浮雕感的装饰艺术作品.传统浮雕多为泥、石制成,泥土易碎,石质坚硬,均不适宜幼儿玩耍.例如,我国民间泥塑中有许多具有浓厚地方特色浮雕工艺品,像挂虎,哪吒挂片等,这些民间泥塑用泥土翻模成型,色彩艳丽喜庆,形态稚拙可爱,深受孩子喜爱.但是泥土易碎,不可亵玩.如果利用纤维材料进行浮雕的设计和制作,就可以制作出一种既可观赏又可把玩的室内壁挂装饰.设计实践主要分为以下几个步骤：第一,起稿,将整幅画面划分成为多个细小的组成部分,以备后续的色块与色块之间对比效果的处理.如挂虎的额、眉、鼻、虎面纹饰都分别描绘；第二,印稿,以泡沫板作底,将图稿复印到泡沫板上；第三,选择合适的纤维材料,利用美工刀在印有画稿的泡沫板上进行刻画；第四,将各种颜色布块逐一嵌入泡沫板刻槽内,完成布嵌挂饰作品.纤维材质的转换,使传统浮雕呈现出耳目一新的艺术感.

（四）利用纤维材料设计立体造型

利用纤维材料进行立体造型设计,主要是制作立体的布制动物.在进行制作时,首先也需要进行设计.根据不同动物的具体形态和表情,通过概括和夸张的艺术手法,突出不同动物形象的典型特征.其次是对材料的选择,根据不同动物的造型需要,选择适合的纤维材料.同时,将制作好的画稿,复印到所选择的布料上.在进行缝制的过程中,教师要对幼儿进行指导,防止在使用工具时,出现意外.最后,将事先准备好的棉花材料进行填充,根据需要进行修正和装饰.利用纤维材料进行立体造型设计时,对于幼儿的动手操作能力和协调配合能力,都会产生明显的锻炼效果.在此环节中,可以激发幼儿想象力与创造力,提高幼儿发展水平.

三、总结

综上所述,在幼儿园的公共艺术设计教学环节中,应用纤维材料可以提升室内装饰的艺术性特征.同时,利用纤维材料,还能够为幼儿构建更加完善的艺术空间.设计出平面、半立体和立体的艺术作品,以更加丰富的艺术造型,提升幼儿的审美水平,为幼儿园公共艺术设计的发展,奠定坚实的基础.

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