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小学数学解决问题方法的多样化
【摘 要】在小学数学教学中,引导学生使用多样化的方法解决问题是培养学生创新思维的有效途径.要实现多样化的解题,就需要学生从不同角度看待问题、发现问题并且解决问题.
【关键词】小学数学；解决问题；多样化
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）01-0013-01
引言：问题解决能力是学生学习数学过程中必不可少的能力,同时也是学生未来发展和成长中重要的能力之一.通过小学数学教学培养学生问题解决能力,并且引导学生从不同角度进行不同的思考,以此培养学生用多样化的方法解决问题,这是新的教育理念下小学数学新的教学内容.
1现阶段小学数学的教学现状
1.1教师在教学中缺乏有效引导
素质教育的推广并没有彻底改变部分教师的传统教学观念,忽视学生主体性的现象依然广泛存在.教师在学生解决问题时缺乏有效的引导和鼓励,很大程度上影响了学生自主探究问题的积极性,在解题方法上更偏向于依赖教师讲授的方法.此外,教师基于小学的年龄阶段,认为他们缺少自主解决问题的能力,因此在课堂教学中对于解题方法的讲解往往偏向于单向的讲授,学生在这个过程中,参与思考的机会减少,积极性也会降低.
1.2教师解读教材的能力有待强化
教材内容是教学活动得以开展的重要基础,良好的教学效果也建立在教师对于教材的高水准解读上.教师应该通过对教材内容的系统掌握以及对学生的了解进行教学问题的设计以及问题教学情境的创设.然而,就当前的教学现状来讲,教师往往忽视对于良好的问题情景的创设问题,依然偏重于对解题方法的单向讲解.
2小学数学解决问题方式多样化的策略
2.1数学教材的研读
在开展小学数学教学活动时,老师们必须要深入的了解该数学教材知识内容.老师们对于数学教材的了解程度会直接决定该数学教学课堂的质量以及效率,数学教学课堂的难点主要就是在于学生们的实际学习能力,所以,小学数学老师在设计教学活动时,必须要深入的了解学生们的实际学习情况,真正的做到因材施教,提升其教学方案的针对性,不断的调整其教学内容,让其教学内容可以满足学生们的发展需求.
2.2教学情境的创设
小学生们受到生理以及心理发育的影响,其自身的好奇心理比较严重,在实际的小学数学教学过程中,老师们可以充分的利用学生们的这一特性,设立出吸引学生们兴趣的问题,并构建出相应的教学情境,不断的引导学生,找到其问题的解决方式.赋予数学问题生活化的特性,激发出学生们解决数学问题的,优化其数学问题的解决方案.
2.3多样化解决数学问题的意识
小学时期是一个学生发展的关键时期,处于小学时期的学生们,其自身的逻辑思维能力以及各方面的创新能力会使用处于一个重要的发展阶段,所以,老师们需要对其教学内容进行引导,帮助学生们思考各类数学问题,并找到相应的解决办法,适当的使用分组的方式,让学生们共同对数学问题进行探讨,在提升学生们沟通交流能力的同时,确保数学问题解决的正确性.与此同时,老师们还要不断的鼓励学生,让学生都能树立出一个质疑的精神,对各类数学问题进行思考,发挥出学生们自身的想象力.可以适当的使用多媒体,对数学问题进行动态性的演示,让学生们进行实物性的操作,并提升学生们的想象能力.
2.4教学制度的完善
学校教学制度的确立能有效的提升学校教学团队的教学质量以及效率,间接性的影响小学生们学习数学知识的过程,学校需要以学生们的基础为出发点,对时展的教育模式进行分析,改变传统的学校管理模式,提升学生们对于各类知识的学习兴趣以及热情.
2.5扩展学生思考问题的角度
掌握丰富解题方法的根本是扩展学生思考问题的角度,引导并鼓励学生“一题多解”.因此,班级可以采取小组合作的方式缩小学生之间的差距,对于教师布置的作业进行多种求解方法的总结,要求组内讨论并上交讨论结果.这样不仅能使同学之间良好沟通、思路类似,有的学生对于知识接受的来源是同龄人时效果会好很多,而且能有效地使学生对于不同题型均能举一反三,缩小学生的成绩差距.
2.6提高教师自身素养
每个学生的基础能力不同,因此教师应该站在学生的角度多考虑,思考学生为什么会做错这类题,并进行有效的引导.每个学生都想得到教师的关注,但是成绩差的同学在得不到教师认可的情况下就有可能自暴自弃,因此教师应该因材施教,认真对待每一个同学的优缺点,提高自身综合素质.
结语：新的课程改革对于数学教学提出了更高的要求,社会各方都在为达到新课改的教学要求而不断努力.但基于小学生的思维特点和学习能力,教师的引导作用就显得更为重要.解决问题方法多样化能够在小学数学教学中起到提升教学质量的重要作用,教师则要立足教材与学生的学习实际,深入挖掘多样化的解题方法,同时鼓励学生创新解题思路,促进学生的全面可持续发展.
参考文献：
[1]孟红玲.小学数学教师专业知识发展培训模式研究[D].华东师范大学2015.
[2]鲍银霞.广东省小学数学教师MPCK的调查与分析[D].华东师范大学2016.
[3]夏青峰.自主学习方式对小学生数学成绩影响的实证研究[D].华东师范大学2016.
解决问题论文范文结:
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