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关于小学数学计算教学
《数学课程标准》中指出：数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具.小学数学教学的一项重要任务是培养学生正确、迅速的计算能力,这对进一步学习和今后参加生产劳动有着十分重要的作用.所以数学来源与生活,在生活中计算随处可见.在小学,计算是数学知识中最重要的一部分知识,数学概念、公式、结论等往往都需要通过计算得出.可见,计算教学的重要性.但是几乎所有的老师都不喜欢计算教学,我们很难在公开课、示范课上观摩计算教学.学生更不喜欢计算课,在他们的心目中,计算课意味着在40分钟的时间里不停地口述计算过程、笔算大量的习题.计算课往往变成了"题海课".如何使教师和学生不再感觉计算是枯燥的、无味的？在计算教学工作中,为了落实新课程标准理念,我做了大量的尝试,现提出来与大家分享：
1、用新颖的教法培养学生的计算兴趣.
俗话说："兴趣是最好的老师."苏霍姆林斯基指出："兴趣并不在于认识一眼就能看见的东西,而在于认识深藏的奥秘."当一种新的东西出现在学生面前时,他们往往都会非常好奇.我们教师就要抓住他们的好奇心,引导他们思考、体会、理解.例如,在教学退位减法时,教师创设在超市里买东西的情境,使学生用固定的金钱数去买他们自己喜欢的东西,使学生们在这种情境中产生对计算的兴趣.学生需要通过计算自己手里的金钱可以买多少自己喜欢的东西,在买东西的过程中需要花掉多少钱,找回多少钱,使学生在充满兴趣的氛围中充分理解算理和算法.
2.在充满生活的气息中学习数学.
计算教学教师不能只为了教计算而计算,学生为了学计算而计算.在计算教学中应既重视数学技能的训练,又要讲产生与发展,时时刻刻在计算教学中充满浓浓的生活气息.比如在用新颖的教法中培养学生的计算兴趣中已体现浓浓的生活气息.这就需要我们教师在平时备课中读懂教材吃透教材,精心设计教学方案,重视计算教学,将枯燥无味的计算教学转化成妙趣横生的计算教学.例如,在教学既有乘除法又有加减法的混合运算中,通过两家超市出售同一种牛奶,一家以原价出售,另一家"买四赠一"的促销活动,紧紧地将混合运算的计算教学和生活联系在一起.学生在思考中、交流中不仅掌握的了计算顺序,而且可以体会计算的重要性.将数学与生活相结合,实现新课标的目标.
3.把学生放在计算教学课堂的正.
以往的计算教学往往是教师以讲授,学生以聆听为主.许多教师常常反映在计算教学中不知道怎样以学生为主,因为我们教师常常在备课时以"这节课我要教给学生什么？"而不是"学生从这节课中能收获到什么？"这一点对于计算教学更为重要,我们教师万万不能本末倒置.比如有部分教师在将"凑十法"以"填鸭式"强灌给学生,学生一节课始终围绕"8+3""8+4""8+5""8+6""8+7"……反复演练"口述计算过程",从教学效果上看,学生在这节课学得扎实,牢靠.但走出课堂,我们是否应该反思学生学习数学难道只是会认几个数,会算几道题就可以了吗？个人认为我们应该培养用数学眼光看世界,感受数学的魅力的学生.具有较好计算意识的人,遇到实际问题时常常会从数与数量方面去考虑问题.
总之,计算教学是一个长期复杂的教学过程,是任重而道远的事情.我们既要继承传统计算教学的扎实有效,更要冷静思考计算教学对学生后续学习能力培养的作用,在课堂教学中不断地反思,在反思中研究.要使学生对计算感兴趣,只有我们教师和学生共同努力才有可能见到成效.在平时的教学中教师要从教材的特点出发,精心设计教学方案,从学生的实际出发,从学生的心理特点出发,以学生为中心,联系生活实际,将有效的游戏、多媒体的使用的紧密结合,为学生创设一个充满儿童乐趣、富有生命活力的学习环境,使枯燥的计算教学焕发出生机勃勃.
计算教学论文范文结:
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