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改革谱写华章记北京十一学校校长李金初
“本人平生无大志,只想办好一所学校.”这是李金初朴素的思想.在十一学校的30余年里,李金初用他的敢为人先的勇气与探索精神,实践着他的这一思想.
“国有民办制”改革的首创校
1987年,李金初接任十一学校校长.接受聘任书时,他的第一句话是：“我崇尚改革,我将全身心地致力于学校的改革.”
1992年5月8日,李校长在全国率先提出“自主筹集日常办学经费、自主招生、自主用人、自主工资分配、自主教育教学实验改革”的“五自主”的办学改革思路.1993年,进一步概括为：学校国有、校长承办、经费自筹、办学自主,简称“国有民办制”.1995、1996年,学校先后被区、市教委批准为学校体制改革试点校.
面对改革实践探索的艰难,李金初校长义无反顾：“我豁出来了,干几年,如果行.可以闯一条路,因为中国的教育需要这一条路.如果不行,可以立一块红牌：此路不通！”
李金初和他的同事们,经过8年的奋斗和实验,使十一学校由一个既非市重点又非区重点的普通学校脱颖而出,成为家长满意、学生欢迎的特色学校.8年来,学校资产从1450.3万增值到1.62亿,新建校舍10.4万平方米,104个教学班,学生5200多人.
他们率先创立的国有民办新体制,为国有学校在社会转型时期谋生存、求发展树立了榜样,也为基础教育发展闯出一条有特色的道路.
1997年,时任国务院副总理的李岚清同志邀请李金初,作为基础教育战线的唯一代表,在首都教育界学习贯彻十五大精神座谈会上介绍学校的改革.1999年,时任国务院总理的朱镕基同志邀请李金初,作为基础教育系统的代表出席了国庆50周年的盛大宴会.
2003年初,海淀区组织专家到十一学校进行了评估验收、综合评估意见是：“十一学校办学体制改革是成功的”“很有探索价值”“改革精神应该表彰”.2003年7月27日,海淀区教工委、教委召开的“北京十一学校第一轮办学体制改革总结表彰暨第二轮协议签字仪式”大会,对学校8年办学体制改革给予了充分的肯定.
改革创新内部管理体制的试验田
管理对于一所改制学校来说,具有特别重要的意义.对此,李金初校长有清醒的认识：“国有民办转制”改革的成败,在于闯“三关”——投资、管理、质量.其中最难闯的是“管理关”.
为了闯好管理关,学校组建了由校长、书记、副校长、校长助理等组成的学校决策中心.校决策中心对学校改革发展规划、工作目标、校内重大法规、重大人事安排、教职工招聘、晋升职称、住房分配等大事进行了讨论决策.在决策中心里,将校长负责与集体决策相结合,既保证了决策的、科学,又保障了决策的高效.
为了实现管理,接受教师们的监督,李金初校长提议：实行教代会对校长进行无记名信任制度,将校长的行为完全置于党组织及群众的监督之下.每年的教职工代表大会上,校长要述职,而且所有副主任以上的行政干部都要述职,代表们要对校长进行信任,如果信任票不超过半数,校长及其他领导的行政班子应当立即辞职.
至今14年,14次.结果显示：信任票比例一般在95%,其中两次100%.
1993年,十一学校就悄然推行了评聘分开、满工作量聘任、全员聘任、结构工资等先进的劳动人事制度.十一学校教职工们早已摒弃论资排辈,习惯于以工作绩效分高下的劳动.
目前,十一学校已形成一套完整的决策的管理制度,做到日常工作常规化,常规工作程序化,重大决策科学化,形成了充满活力的机制.
一流教师向往的美好家园
十一学校的教师们来自全国各地,号称移民学校.在这种氛围下,李金初校长努力营造出一种海纳百川、包容共生的文化.
这里的老师不用为生活条件操心.学校以“师德高品位、专业高学识、能力多方位、科研高水平”为目标努力建设教师队伍,实行“双向选择、按序择优”的用人机制,坚持“提倡优秀,反对平庸,拒绝低劣,不养闲人.”的原则,师德开展“一票否决”制,师德表现差者,被坚决辞退.
不仅如此,学校还要求老师不但是教学能手,而且是教育教学科研高手,明确提出,全体任课教师要完成从经验型向研究型的转机,变成学者型、专家型教师.近8年,十一学校的教师们发表了510多篇论文,出版了144部合著或独著的教育教学著作.
目前十一学校全校280位专任教师中,现有硕士73人,硕士课程进修班结业98人,占全体专任教师的61%,本科以上学历或高级职称者占全体教师的99%.有特级教师16人,国家及骨干教师或校长培训班学员7人,北京市中青骨干教师和市区学科带头人53人.有12人被评为省部级劳动模范或全国优秀教师,40人获市先进称号.
探索新育人模式的主力军
李金初校长提出,“用创造适合学生发展的教育”的理念来领育人模式改革.
多年的育人模式改革结出丰硕的果实：1993年学校开展的综合活动课程实验成果获“北京市八五期间科研教学成果优秀奖”；1994年开始的外语分层教学实验获“北京市胡楚南教学奖”；1996年开始的运用现代教育技术推进素质教育实验获“北京市人民政府首届基础教育教学成果奖”、教育部“九五”重点课题专项课题论文特别奖.
近2003年,在学科竞赛中,十一学校共获奖牌724块,其中国家或跨省竞赛奖牌占20%.2004年,马宏飞同学代表北京市代表队（仅3人）参加全国生物竞赛全国决赛.科研教育进入北京市首批科研教育示范性学校行列.学校是北京市唯一一所同时拥有金帆管弦乐团和金帆合唱团的中学,校金帆管弦乐团、金帆合唱团多次获得全国、市、区比赛一等奖,童声合唱团连续五次获得北京市中小学合唱节童声合唱（中学组）一等奖,并出国互访交流.连续14年获“北京市体育达标先进校”,并荣获“北京市体育模范学校”荣誉称号.与澳大利亚、美国、日本等18个国家和地区建立广泛的联系,每年选派学生出国交流.
“不为高考,赢的高考.”这是素质教育的自然结果.十一学校的所有初中毕业生都能接受高中阶段教育、99%以上的高中毕业生能够接受高等教育；2002年,68%的高中毕业生升入全国重点大学,升入北大、清华的学生达28人.2004年高考600分以上为61人,本科上线率97%,重点率80%.
8年来,改革、创新成为十一学校发展的一条鲜明主线.李金初提出了“创造适合学生发展的教育、办人民满意的教育”基于办学价值观；坚持不懈地进行办学体制和育人模式改革,形成了“国有民办”的办学体制特色和“创设适合学生发展的教育”的育人模式特色,使学校获得了跨越式、超常规的快速、高水平的发展.
十一学校已建成北京市高中示范学校,面对成绩,李金初校长仍不满意.他觉得距离他“创造合适学生发展的教育”的目标还很远.为此,他率领十一学校进行了德育新形势与新渠道、高中课程设置改革、运用现代教育技术推进素质教育,以及发展体育和艺术教育等方面探索.
路漫漫其修远兮！2003年,李金初64岁了,他办理了退休手续.2004年7月,李金初以一个自然人的身份与海淀区教委签订了第二轮承办十一学校的协议,新的改革必将有新的突破,我们期待着.
——摘自《教坛风华》
改革创新论文范文结:
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