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民间故事在幼儿教育教学中的作用
陈靖梅
云南省昭通市巧家县白鹤滩镇中心学校 654600
幼儿是我们中华民族的希望和未来,培养幼儿健康人格,塑造民族性格是我们幼儿老师共同的责任和义务,而民间童话、民间童谣等文学瑰宝正是我们最好的素材.
1.民间故事的特点
1.1 时代久远,往往伴随着人类的成长历程而经久不衰.
1.2 口头传播,民间故事大都以口头形式传播.
1.3 情节夸张、充满幻想,大都表现了人们的良好愿望.
1.4 多采用象征形式
内容往往包含着超自然的、异想天开的成分.民间故事就像所有优秀的作品一样从生活本身出发,但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内.
1.5 贴近生活
民间故事,这种文体产生的时代晚于神话和传说,它是人成为客观世界的主宰之后产生并长期存在的文体.故事的内容虽有不同程度的幻想成分,但都着眼于、立足于现实生活,其主题、角色与主要情节都符合故事传播时的生活逻辑.从神话、传说到变形故事、动物故事、寓言、生活故事、笑话,其内容和艺术手法的幻想性依次减弱,现实性依次增强.这一点是民间故事区别于神话的主要特征.
2.民间故事的定义
民间故事是民间文学中的一个很重要的门类,从广义上说,民间故事就是劳动人民常做的事并广为传播的,具有虚构内容的散文形式的口头文学作品,是所有民间散文作品的统称.我们中华民族有着上下五千年的历史,同时也拥有成千上万的民间故事,这些民间故事从远古时代就在人们的口头流传着,以一种奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系,题材广泛而又充满幻想的故事.这些童话故事讲述着中华儿女勤劳善良、朴实聪慧、勇敢坚韧的美好品德.同时,民间童话多以神话、传说、民间故事、民间童话、民间童谣、寓言的形式存在,具有鲜明的地方色彩和民间色彩.它以夸张、拟人、象征、神化、变形、怪诞等艺术手法得以呈现,是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事.它以独特的魅力深深吸引着幼儿.
幻想是民间故事的基本特征,借助幻想使我们常见的各种平凡的人物和现象发出不平凡的奇异光彩,在幼儿面前展开一个个"幻想世界",揭示大自然的奥秘,为幼儿提供了各方面的知识和经验.
3.民间故事在幼儿教育中的作用
民间故事极易吸引幼儿的注意力,激发幼儿生活和学习的兴趣,同时陶冶幼儿的性情,为他们形成正确的世界观和人生观打下坚实的基础,对其有重大的作用：
3.1 民间童话具有启智益思,开拓眼界的作用
幼儿身心尚未成熟,在成长中需要成人的关心和照料才得以成熟起来,如若利用呆板枯燥的方法教育幼儿,生性好动、思维活跃的儿童往往会显出其不耐烦,甚至产生逆反的心理.相比之下,在充满幻想和快乐的童话中,幼儿是非常快乐接受的.例如,《咕咚》这则民间童话,它通过生动、有趣的故事情节向小朋友表述了一个道理：遇到事不要慌张,要问清楚,弄明白后在行动,不能盲目跟从他人.又如《长发妹》民间故事,传述了一位美丽、善良、勤劳、勇敢的姑娘长发妹为了大家喝上水,勇于献身；善良的人们为拯救长发妹而以坚强的毅力和智慧终于战胜凶神的故事.这个故事使幼儿感受到真、善、美、假、恶、丑,了解到是与非；再如《三兄弟牵金牛》的故事,通过三兄弟得到金牛后又失去金牛,使幼儿懂得团结起来力量大,各有私心必都吃亏的道理.这种把抽象的道理、是非的分明和强烈的爱憎情感以趣味盎然、生动活泼的形式表现出来的方式,让孩子得到了潜移默化的影响,幼儿在不知不觉中受到教育,懂得做人的道理,真正达到了"寓教于乐"的目的.
3.2 民间童话具有认知现实,发展想象和幻想能力的作用
运用民间童话可帮助幼儿认识现实世界,了解天文、地理、人情世故、民间习俗等各方面的知识.例如,为让幼儿了解过年时风俗习惯的由来,为幼儿讲述《除夕》、《年》等民间童话.《神笔马良》等一些故事,用曲折生动的故事情节讲述生活在最底层的劳苦大众的生活及官僚的压榨、贪心和腐败,了解古时候人们的生活方式,让幼儿对中华历史做到初步认知.还有一些对世界生命的起源以及种种自然社会现象的解释,比如童话中的雷神电母、海龙王等.这些通过丰富的想象和主观的幻象,把自然形象化、拟人化的优秀故事,让幼儿初步认知自然现象.故事中所表现出的古代人的聪明智慧、崇高品质和顽强斗争的精神还有利于培养幼儿的优秀品德.
3.3 民间童话具有娱乐和宣泄的作用
幼儿的心灵史需要多种营养和各种满足的,如果一味强调用教育来充满他们的心灵,他们不能娱乐,得不到宣泄,心灵反而会萎缩、死板、老化,而神奇的童话在思维方式上恰好在满足孩子的强烈好奇心和求知欲方面贴近幼儿.民间童话中所描绘的光怪陆离的情景,塑造神奇新鲜的形象,徐庶荒诞离奇的情节上都深深吸引着他们,不仅可将幼儿带回悠远的年代,更可以让他们通过自己的想象宣泄自己的情绪.
3.4 民间童话具有培养高雅性情的作用
好的民间童话往往是这样的,它能把幼儿引入一个美的世界,在那里,一切都是符合孩子眼光的美,从而使孩子感受到没得力量,如民间故事《樵夫和小鹿》,它通过故事中任务的言行,向幼儿敞开一个个高尚情怀和纯洁善良的心灵,从而深刻地打动幼儿那颗天真无邪的心；而那些揭露假、恶、丑的童话,也从另一个方面唤起幼儿对真、善、美的追求.
优秀的民间童话本身那脍炙人口的语言,生动有趣的故事情节及语言描述方法,在潜移默化的影响着幼儿,使幼儿在丰富的生活中,产生对民间文学作品的兴趣,吸收了沉淀五千年的中华精髓,使中华儿女的传统美德得以延续.为此,我们幼儿教育者应充分发挥教师的主导性,以全面发展学说为指导,以学前心理学为科学依据,甄选符合幼儿年龄特点的、典型的、优秀的民间童话作品,利用明是非、坚教学、做游戏等方式对幼儿进行教育,让幼儿热爱自己的祖国,热爱生活,做一个懂礼貌、重情义、忍不拔的中华优秀儿女.
教育教学论文范文结:
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