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思政和专业课融合方式
思政与专业课融合方式研究
孙 艳
（天津轻工职业技术学院,天津 300000）
摘 要：专业课融入思政元素,实现思政课程和课程思政的全方位育人,研究在专业课中融入思政元素的方式,切实加强课程思政建设.
关键词：课程思政；融合方式；专业课
2016年12月9日,总书记在全国高校思想政治工作会议上指出要用好课堂教学这个主渠道,各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应.学校里从小学就开始对学生进行思想政治教育,但是现在社会还有很多人的政治觉悟不高、爱国热情不够、道德标准不明确等,存在很多思想政治问题.学校还要继续对学生进行思想政治教育,但显然仅依靠思政课程难以达到目标,必须在所有课程中都加入思政元素,让学生有一个完全的思政环境,不断地在正确的思政思想引领下提升自己.
思政元素如何融入到课程里、如何选取可融合的思政知识点、如何在进行专业知识传授时,有效传递思政元素,从这些方面考虑,分析研究思政元素融入的方式方法.
一、思想政治教育内容分析
要想在专业课中加入思想政治教育,首先要明白什么是思政,它都包括什么.然后再考虑这些思政元素与要讲授的专业课都有哪些关联点.
思想政治教育是通过教育使人们养成正确的世界观、人生观、政治观、法制观、道德观,促进中国精神文明建设.
世界观是世界以及人与世界关系的观点.我们要以马克思主义哲学武装头脑、认识世界,用辩证唯物主义思想联系的、全面的、发展的看问题,坚持实事求是、坚持理论结合实践,坚定历史唯物主义、坚信共产主义信念、坚持群众路线等.
人生观是对人生目的和意义的根本看法.基本内容包括以下三点：（1）人生哲学基本原理教育.引导人树立全心全意为人民服务的人生目标,努力为社会尽责,把为社会主义现代化建设做贡献作为人生的价值.（2）人生理想教育.使人懂得人生的意义及其方向和道路,引导人们为共产主义理想奋斗.（3）人生态度教育.让人在社会生活实践中树立生死、苦乐、善恶、荣辱以及名利、恋爱、婚姻等的正确观点和态度,抵制个人利益至上、拜金主义、享乐主义等消极的人生态度.
政治观是面对政治活动的观点和立场.每个公民都要有正确的政治观,关心国家的形势与政策,了解基本国情,拥护中国领导,履行权利,承担义务,秉承爱国之心,为社会主义事业服务.
法制观就是对法制的观点和态度.要树立正确的社会主义法制观就要进行社会主义教育、法制教育、纪律教育,让人们理解社会主义的优越性,实现行政部门依法办事、以法治国,公民学法守法、维护法律权威,让人们自觉遵守各项纪律.
道德观表现为个人与他人、集体和社会关系的处理准则.道德通过社会舆论、内心信念和传统习惯来评价人的行为,代表着社会的正面价值取向.学校可以从集体主义、社会公德、家庭美德、职业道德等方面对学生进行教育,让他们逐渐树立正确的社会主义道德观.
二、思政元素与专业课程的融合方式
在专业课中融入思政元素不能生硬的加入,要针对性的选取内容,要采用一定的融合方法,达到专业课是思政的具体实践、思政是专业课的思想升华的效果.下面分析思政选取、与专业课融合的方式方法.
（一）整体性融合方式.整体性融合方式是指在进行专业课教育时,运用思想政治教育中的多种内容,并将内容合理排列组合,使各要素协同作用,发挥“合力”作用,使教育内容成为具有良好功能的系统.比如在进行应用光伏技术课程时,可以用发展的观点看待光伏产品的发展,将法律知识、融入到光伏并网系统的建设中,世界科技的发展关联爱国教育激起学生学习该课程的热情等综合运用多种思政元素.
（二）相关性融合方式.相关性融合是指要确保选定的思政元素与应用环境、元素与元素之间的相互关联,要求教育者要与时俱进,掌握最新思想政治相关信息,并将相关内容要素互相衔接、合理组合.
思想政治内容会随着时代变化而不同,专业知识的教育目的不同,受教者的思想政治状况不同,这些差异都会影响思政元素的选取.选取的思政元素必须与教育对象的实际状况相协调.所选取的多个思政元素之间也要相互关联、协同作用,每个引入的思政元素都与专业知识相关联,各个元素间又互为中介,相互配合成为一个整体,能更加充分的从思政角度说专业知识.比如十九大召开后,那在之后的5年教学中就要更多的加入十九大的知识点；引入事例要热门,更能引起学生注意.
（三）分层融合方式.分层融合有两层意思.一是教育对象的分层.根据不同的教育对象,针对性的选取不同的思想政治教育内容,不脱离实际,促进不同层次教育对象的思想道德素质都有相对提高.二是在专业课中分层次融入思政元素,从课程整体、章节、知识点三个层次加入思政元素.在课程整体上进行思政教育,主要在第一节课课程介绍的时候从世界、国家、民族、政治、人生等高角度加入思政元素,提高整门课的思想高度.在章节上融入思政要素就要结合该章内容把相关联的思想政治知识点引入.知识点与思政融合就更加具体,不必所有知识点都结合思政教育,而是重点知识或与思政关系紧密的知识点需要融入思政元素.
（四）目的性融合方式.引入思政教育,旨在提高学生的思想政治道德觉悟,对于学生缺乏的政治道德觉悟就要较多的引入,时刻提醒学生促进学生的思想政治道德意识；或者有目的性的引入一些思政元素,提高所讲专业知识的历史高度、政治高度等,加强学生对所学知识的重视程度.比如对于大中专院校学生将来就业的方向是技术性的工作,除了要爱国敬业、服务人民,严谨的工作态度、精益求精的技术追求更需要加入专业教育中.
（五）重点要素融合方式.引入思政元素不是目的,让引入的思政元素发挥教育作用才是课程思政的目的.因此思政课程要有重点的引入思政元素.重点要素融合方式要求着重引入学生思想政治比较薄弱的环节,在同时引用多个政治元素的条件下,把作用大的要素放到主要位置,把作用小的要素放到次要位置.
要实现思政与专业课的完美融合,就要求教师不断学习思想政治知识,并结合5种融合方式,切实用思想政治思想武装专业课程,提高专业课程的思想高度,达到教书育能育德育人的目的.
专业课论文范文结:
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