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新时期小学语文教学

摘　要：随着时代的发展,我国对教育的重视程度越来越高,特别是小学语文的教学,是传承文化的重点,自然也就成为了教学的重点.进入新时期,教学模式在进一步的革新,教学方法在进一步的丰富,教师的教学水平也有了极大程度的提高.笔者根据自己的工作经验,对小学语文教学的相关内容进行了分析,阐述了小学语文教学的重要性,指出了存在的问题,并给出了有效的建议.

关键词：小学语文；重要性；问题；措施

我国拥有五千年灿烂的文明历史,其中蕴含了非常多财富,而在小学教学体系当中,最能够传承中国文化的学科就是小学语文,由于我国长期处在传统教学模式当中,到了新时期,对于教学质量的要求越来越高,所以说,在教学模式、教学方法、教学评估等各个方面,都要进行改进和革新,追求更好的教学效果.

1新时期小学语文教学的重要性

语文是小学生进入学习生涯的第一个,也是作为一个中国人所必须掌握的课程,所以说,小学语文教学的重要性是不言而喻的.小学是我国义务教育的开端,学生的年龄不大,所以需要掌握最为基本的知识点和内容,像认字、拼音、古诗词等是小学语文学生的重点内容,这些内容与其说是知识,更是一门工具,是学生在社会上生存的工具和技能,小学教师必须将这项工作做好,才能让学生更好更快的掌握.除了教学内容的重要性,小学是一个打基础的阶段,学校教师还要教会学生学习方法,并养成良好的学习习惯,这对于他们今后的发展都是非常有帮助的,养成良好的学习习惯,是一个学生今后学习道路能否走好的一个关键,作为学生的启蒙老师,肩负着重要的责任.最后,是要通过小学语文教学教给学生做人、做事的道理,小学生处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期,必须有教师进行良好的引导,而在语文教学当中,有很多有意义的文章能够教会学生做人、做事的道理,能够培养学生良好的品德,这是非常重要的.所以说,小学语文教育是至关重要的,必须从各个方面做好相关的工作,帮助学生更好的学习语文,爱上语文.

2小学语文教学存在的问题

小学语文教学是非常重要的,将直接影响到学生未来的学习和发展,目前,小学语文教学的体系已经比较成熟,但是在很多方面上还是存在一些问题,包括传统教学模式的影响,教学方法不够丰富,教师的综合素质一般等等,学校要集中优势力量,重点解决这些存在的问题,防止因为教学质量的差错使学生的学习受到影响.

2.1传统教学模式的影响

我国长期处在传统的教学模式当中,填鸭式的教学方法,教师在上面讲,学生在下面听,效果相当一般,特别是对于小学生,他们处于6-13岁的阶段,好奇心和想象力是非常强的,这种教学方法非常容易使他们的这些特点受到抹杀,对于他们未来的发展都是十分不利的.所以说,打破传统的教学模式是最为重要的工作之一.

2.2教学方法的欠缺

随着新的时代到来,我国各个领域对于教育的重视程度是非常大的,而在小学语文教学当中,一些教师的教学理念比较老旧,教学方法欠缺,使教学质量老是提不上去,这是影响小学语文教学的关键性因素.同时,教学方法单一也使得课堂变得枯燥乏味,学生打不起兴趣,慢慢就对学习语文失去了信心,这是非常可怕的,将对后期的学习造成巨大的影响.

2.3教师教学水平有待于提高

目前,小学语文教师的教学水平参差不齐,一部分教师的教学水平是不错的,但是,还有一些教师,表达能力一般,业务素质较差,专业能力不行,这对于学生的学习是非常不利的.此外,随着科技的进步,多媒体技术的使用成为了小学语文课堂上的新鲜血液,很多教师并不能够使用好这项技术,对于教学的发展是不利的.

3提高小学语文教学水平的措施

针对存在的问题,学校要采取切实可行的措施来提高小学语文的教学水平,帮助学生更好的学习,促进他们语文素养的提高.

3.1创设问题情景,激发学习动机

良好的开端是成功的开始,设计贴近学生生活,又具有挑战性的教学情境,能够激发学习动机,提高学习效果.因此,有效教学首先要营造平等、和谐的学习氛围,保证学生主体参与的时间和空间.其次,要根据学生的生活经验,提供具有现实意义的问题情境,激发学习动机,增强学生的主体性.再次,要依据学生的知识基础,建立教学支架,帮助学生完善其知识结构.

3.2打破传统教学模式的束缚

要做好语文教学,第一步就是要打破传统教学模式的束缚,将填鸭式的教学方法逐步转变为更加适合小学生教育的方法,包括使用多种有效的教学方法,改变教学理念,寓教于乐,让学生在学习的过程中找到语文的快乐,从而爱上语文的学习,这是十分重要的,所以说,要坚决摒弃传统教学模式.

3.3运用多样化的教学方法

随着新课程改革的推动,多种教学方法应用到了小学语文的教学过程当中,包括问题教学法、情景模式法和小组合作学习等方法,应用这些方法将对学生的学习产生很好的作用,教师要灵活的掌握这些教学方法,帮助学生更好的学习语文.

3.4研究教学目标,提高教学效果

课堂教学紧紧围绕教学目标,尽可能地提高教学的方向性和针对性,可以提高课堂的教学实效.研究表明,学习者清晰地意识到自己的工作目标并形成与获得所希望的成果相应的预期时,学习才可能是有效的.在设计语文教学目标时,首先应关照语文的学科本性,注重训练和培养学生的听、说、读、写等基本语言素养！注重培养学生的问题解决意识和问题解决能力,调动学生学习的内部动机,让学生参与课堂学习目标或子目标的提出与建立,使其明确所要解决的问题,并在操作中解决问题.

4结束语

新课程改革后,小学语文课堂呈现出不同于传统课堂教学的特点,对教学技巧的应用提出了更加高的要求.为了有效提高小学语文课堂的教学效果,实现语文教学大纲的教学目标和教学内容,本文对小学语文课堂的教学特点和教学技巧进行了初步的论述,为广大的教育者提供借鉴性的参考意见.

参考文献：

[1]高建华.浅谈语文课堂教学中的提问技巧[J].职业教育研究,2005.(10).

[2]叶旭金.关于语文课堂教学的拙见[J].文学教育(上),2009.(07).

[3]熊海娟.提高语文课堂教学的有效性[J].科学大众(科学教育),2009.(11).

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