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诊断学实验教学中医学生职业素质的培养和实践
［摘 要］随着医学教育理念的变革以及生物—心理—社会医学模式的转变,对医学生的职业素质提出了更高的要求.作为一名优秀的临床医生,除了具有扎实的医学理论知识和精湛的临床技能外,还要具有高尚的道德修养.只有在医学教育中渗透职业素质教育,才能提高医学生的就业竞争力和医疗服务的质量进而促进良好医患关系的建立,培养出时代需要的合格医学人才.因此,诊断学的实验教学是加强医学生职业素质培养的一条重要途径.
［关键词］诊断学；职业素质培养；医学教育
［中图分类号］G645［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）27-0224-01
职业素质是满足职业生涯需要的一种特定素质.是指职业内在的规范和要求,是在职业过程中表现出来的综合品质,具有职业性、稳定性、内在性、整体性、发展性和可塑性等主要特征,一般包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面.
一、在诊断学实验教学中加强职业素质培养的必要性和可行性
(一)诊断学实验教学中加强职业素质培养的必要性
对医学生进行职业素质培养是医学教育遵循医学自身发展规律、适应医学模式发展及国家执业医师资格考试发展的需要.在2003年,国家执业医师资格考试实践技能考试中,卫生部强调在医师资格考试中加入“医德医风”的相关内容.在此以后的医师资格考试中都增加了医学生职业素质的相关考试内容.这就要求医务工作者的思维方式也要随之转变,除掌握医学知识外,还要学习心理学、伦理学、行为科学、社会科学、管理科学、卫生经济等方面的知识,以提高自身素质.传统的实验教学往往只注重对学生理论知识的讲授和临床技能的训练,忽视对学生职业
素质的培养.目前,由于医疗制度的不健全和一些不良媒体的歪曲报道,导致医疗纠纷层出不穷.因此,加强医学生职业素质教育显得尤为重要.
(二)诊断学实验教学中加强职业素质培养的可行性
实验教学是诊断学教学中的一个重要组成部分,不仅能增强医学生对理论知识的理解和掌握,而且更重要的是能培养医学
生的临床思维和技能操作能力.全身体格检查是作为临床医师必备的基本功,是指对患者或健康受检者全面系统、规范有序地进行全身各部位的体格检查.全面系统、规范的体格检查是每一位医学生都必须掌握的临床基本技能,也是诊断学教学的一个重要内容.因此,诊断学的实验教学是加强医学生职业素质培养的一条重要途径.
二、在诊断学实验教学中加强职业素质培养的措施
(一)提高实验教师的整体素质,优化教师队伍
诊断学教师肩负着传播知识和进行职业素质教育的双重使命,所以要注重加强对现有教师队伍整体的素质教育,为他们提供学习培训的机会,从而弥补诊断学教学中的不足,达到教师职业素质和医学知识的良好融合.教师良好的品格、精湛的操作技术和严谨的教学态度,对学生起着重要的影响,这一点在实验教学中更为突出.学生在实验课中的学习主要是通过模仿与练习,因此一个具备高水平的操作技术、严谨治学态度和高尚医德修养的实验教学团队,能对学生的职业素质培养起到引导作用.
(二)在诊断学实验教学的各个环节渗透职业素质教育
如在体格检查前要求学生着装整洁,仪表举止大方,语言文明,态度和蔼.向受检者作简单说明,告知受检者体位、注意事项、如何配合等.天气较冷时应先暖和双手或听诊器器件再进行检查；体格检查过程中能体现爱护受检者的意识,如动作要轻柔且规范、准确、有序,并注意保护受检者的隐私,密切观察患者,并询问有无不适等；体格检查后学生应主动感谢受检者的配合,如需要应及时做出帮助受检者盖被子、穿衣服的动作等.带教老师在带教的过程中,要言传身教与患者及其家属沟通的方法与技巧.此外,诊断学实践教学结束后,将在临床技能实训中心进行技能考核.在实践技能考核这一环节中也加入了职业素质的相关内容.考核内容包括四方面:一是职业素质的体现；二是诊断学各项操作技术（考试中随机抽取一项）；三是结果汇报是否正确,语言表达是否准确、流畅；四是相关问题的提问.该项考核参照国家执业医师技能考试的方法进行,不仅提高了学生学习的积极性和主动性,也为学生以后参加执业医师考试以及向临床医生角色的转变奠定了基础.
随着生物—心理—社会医学模式的转变,医学教育必须遵循新的医学模式来组织教学培养未来的医生.在2011年召开的全国医学教育改革工作的会议上,教育部部长袁贵仁同志就明确提出了“医学教育要着力于医学生职业素质和实践能力的提升”的意见.因此,在诊断学实验教学中加强医学生职业素质培养是十分必要的.同时,也要让学生具备怎样接触病人、怎样与患者沟通等基本的职业素质.诊断学技能性强、实践操作多,通过运用灵活的教学方法在实验教学各个环节中渗透医德医风、法律意识、文化素养等相关职业素质内容,不仅可以提高学生的学习兴趣,还可以全面提升医学生的职业素质,为以后向病人提供更优质的医疗服务、建立和谐的医患关系打下坚实的基础.
参考文献：
［1］杨爱丽.关于医学生职业素质教育的探讨研究［J］.中国现代医生,2012,50（31）:94-95.
［2］边应孝.新医学模式与医学生培养探讨［J］.医学教育探索（基础医学教育专辑）,2005（4）：1-3.
职业素质论文范文结:
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