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情境教学法在小学美术中的应用
【摘 要】 新课标美术课程标准中提出了美术教学的基本理念：使学生形成基本的美术素养；激发学生学习美术的兴趣；在广泛的文化情境中认识美术；培养创新精神和解决问题的能力；为促进学生发展而进行评价.其中培养学生美术素养激发学生学习美术的兴趣都是小学阶段美术教学的重要任务,如何成功开展小学美术教学是广大美术教学工作者必须面对的难题,我认为如何在美术教学中合理应用情景教学法将是克服这一难题的希望所在.
【关键词】 小学；美术；情景教学法
在社会迅速发展的时代背景下,无论是国家还是企业对于复合型人才的需求都越来越大,而美术作为一门培养学生基本审美和基本创意能力的科目,对于学生未来发展的重要性不言而喻.小学阶段的学生树立审美概念是十分重要的,因为在这个阶段学生的世界观、价值观、人生观都没有发展完全,是一个人一生中可塑性最强的阶段,然而小学生往往又因为其理解力较为薄弱的特点而很难接受美感教学,而情景教学法就能很好地克服这一困难帮助教师进行美术教学.
一、创设情境带入课堂
情境教学法最核心的理念就是创设一个让学生能够代入进的情境,从而让学生产生真实感并且更加深入地理解课堂内容,因此情境创设就是情境教学法成功与否的关键.以教学《画自己》一课为例,在开始本节课的教学之前,教师可以让学生在课前每个人准备一面镜子,在课上对学生进行自画像教学时,教师先让每个学生对着镜子仔细观察自己的长相.在这个过程中,教师将整个学习情境用真实的自己引入进课堂学习,让学生通过观察自己的长相从而更加深入地理解每个五官和面部细节的特点,从而让学生更加形象深入地理解如何进行肖像画.让学生通过镜子中的自己理解肖像画的同时,教师还可以用自己的面部做参照帮助学生引入情景,让学生通过教师对于自己的面部讲解从而更加深刻地理解面部的组成,同时还可以细分每个五官的特点和绘画技巧.而对于非写实派的肖像画,教师可以让学生通过观看一些动画作品中人物的脸部图片,并且结合动画人物的五官特写来让学生学习如何画卡通肖像.由于卡通人物都具有可爱鲜活的形象特点,学生能够更加自然地代入进学习中,同时卡通人物也很符合学生的年龄发展特点,比较容易让学生接受,因此也能调动起学生的学习兴趣,这样学生就可以对于美术学习产生乐趣,比起教师依靠单纯枯燥的讲解来让学生学习的效果要好得多.
二、引入课堂游戏,让学生参与进课堂
在进行情境教学的过程中,还有一个技巧可以让学生的学习过程更加丰富、有趣,那就是进行课堂游戏来让学生和教师进行课堂互动,从而带动学生的学习积极性和学习乐趣,并且炒热课堂气氛从而达到快乐学习的作用.以教学《剪纸》为例,教师可以让学生在课堂上进行“你剪我猜”的游戏,让学生分成两组,一组负责剪纸来剪出一些生活中常见的物品或者动植物等等,而另外一组学生则需要通过观察剪纸组的学生剪出来的剪纸作品从而推测出其剪出来的物体,并且在整个游戏过程中教师还可以让负责剪纸和负责猜谜的两组同学轮换,从而让每个学生都能够剪纸和猜谜,以免他们产生无聊或者单调的感觉.在游戏的竞争性上教师也可以略下功夫,比如将整个猜谜分成若干个大组来进行,在整个猜剪纸的比赛中大组与大组之间进行对抗,看哪个组猜的多,猜的准,这样不但能考察负责猜谜的学生对于剪纸艺术的理解能力,还能够考察负责剪纸的学生的剪纸能力和美术手工能力,因为只有剪得像同时猜谜的同学也具有足够的想象力和理解力才能猜得又快又准.在整个过程中学生不但学到了剪纸的技巧,同时也培养了他们对于美术作品的欣赏能力,也能够感受到学习的快乐和游戏的乐趣,从而在快乐的游戏中学会了美术知识,是情境教学实施的典范.
三、利用各种教育资源建立情境课堂
如今的美术课堂已经和过去的传统美术课堂有着天翻地覆的差别,在信息化快速发展的今天,教育资源的丰富程度已经不是当初的美术课堂可以与之相比的了,因此教师需要锻炼、培养自己的教学设备使用能力,利用丰富的教育资源来帮助学生建立情境课堂,身临其境地深入理解美术的奥妙和无可言喻的魅力.比如幻灯片和音响等硬件设施可以帮助教师将美术作品投影在幕布上,让学生一起欣赏精美的美术作品,而教师只需要用语言加以辅助描述,就可以轻松还原艺术作品的样貌,从而建立起情境,这样的教学方式是曾经落后的教育资源所无法实现的,但是在现在实施起来轻而易举.同时发达的互联网也可以让教师轻松找到美术作品的图片、视频资源,从而让学生欣赏到美术作品的原貌.借助音乐、视频、图片等媒介,教师可以营造视听同步的情境,让课堂变得生气勃勃,并且通过视觉听觉双重刺激,让学生产生同感,从而更加形象生动地帮助他们建立、培养美术感和艺术感,从而达到美术教学“培养学生基本美术素养,激发美术兴趣”这一重要理念.
我一直认为,美术教学是学生一生中最重要的教学,因为这是一门教育学生如何审美,激发创意,甚至能够洗涤心灵,净化灵魂的科目,拥有一个良好的美术素养对于一个人身心的建设具有十分积极的意义.在小学美术教学中引入情境教学法,能够让美术课堂更加生动、形象,从而促进学生的学习效果,培养他们的学习兴趣,可以说是小学阶段美术教学的不二选择.
情境教学法论文范文结:
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