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唱得红梅字字香，柳枝桃叶尽深藏借鉴时文，写好任务驱动型材料作文
“文章合为时而著,歌诗合为事而作.”（白居易《与元九书》）时文具有浓郁的生活气息和鲜明的时代色彩,以当今社会生活为表现对象,关注时代热点,与读者心灵紧密相联,具有素材新鲜、思想向上、技法灵活等明显优势,其标题、立意、选材、结构、写法、语言等方面,都是高考作文可资借鉴的宝库.
从近年来高考作文的实际情况看,时文与高考满分作文如影随形.时文元素,在高考作文里随处可见,借鉴时文笔法为文,以新颖的形式、活泼的语言获得评卷老师好评者亦不胜枚举.
下面结合实例,谈谈高考作文怎样借鉴时文元素成就佳篇.
一、阅读时文,汲取时代血液
一是阅读针对时代热点话题有感而发的时文,积累时新素材.二是阅读体现诚信、敬业、文明、法制、和谐、平等、友善等社会主义核心价值理念的时文,可以提高考生思想素养.三是增强对各种社会现象的认识、评价能力,学习思考评价事物新角度.
【时文范例】
“手机随手拍”能否拍出
法治文明新风？
斯涵涵
11日,上海市局召开新闻发布会透露：门正在研究推出“手机随手拍”平台,通过手机、照相机拍摄符合相关要求的照片、视频等,鼓励市民记录并提交交通违法线索.此外,相关部门还将研究把交通违法行为和居住证办理及个人诚信挂钩.
违法停车、行人闯红灯,非机动车无牌上路、违法带人、闯红灯,是城市交通管理的顽疾,违反交通法规,损害公共安全和城市文明.
此类行为屡禁不止,缘于其“量大面广”,违法成本低、监管难度大.上海拟推出“手机随手拍”平台有奖,鼓励市民记录并提交交通违法线索,并将交通违法和居住证办理及个人诚信挂钩,尝试通过自媒体时代所带来的技术性变革,扭转以往监管不力的困境,有着动员社会正能量,营造文明空间的善意.
然而,对此我们须审慎对待：为了保证视频的真实可信,成为当事人违规的证据,拍摄视频有比较严格的要求：拍摄的视频须全面清晰反映事件发生的时间、地点、车辆号牌等信息.有效的视频必须保证在全过程中有明确的违章时间、过程和地理标识,同时视频画面要清晰,说实话,这已不是简单的随手拍了,而是较高层次的技术拍客了,试问有多少普通人能够做到？
按照相关法规,政府职能部门才有执法权,号召居民都来随手拍,并要求提交相关录像资料,相当于将调查取证权随意转移到公民个体身上,既有责任外包、转嫁责任之嫌,也缺乏法律依据,逾越了法律规定的职责权限.
据悉,上海相关部门还在研究,将交通违法行为和居住证办理及个人诚信挂钩.“对于违法者,要做到监督无处不在”,言语铿锵,却有违法治精神.对于不遵守交通规则者,必须进行批评教育或处罚,但要依法依规进行.将交通违法行为和居住证办理及个人诚信挂钩,将大大影响民众的居住权、信贷权,无形中加大了处罚力度,违背了现代法治理念.
“手机随手拍”能否拍出文明新风？在全面推进依法治国的进程中,政府部门更应该以身作则,知法守法,执法护法,要恪守权力边界,不能用不符合法律的办法来治理违法行为,用不文明来遏制不文明.毕竟,正义、良好的目的也不能靠违法的手段和程序来实现.
（选自2016年5月13日《光明网》）
【借鉴点拨】一是素材积累,“手机随手拍”本身就是一则能引发多角度思考的新素材,可摘抄这个素材,并进行不同角度的点评；二是学习辩证看待问题的思维方法,作者先说“手机随手拍”尝试通过自媒体时代所带来的技术性变革,扭转以往监管不力的困境,有着动员社会正能量,营造文明空间的善意,然而话锋一转侧重分析它的不足之处,体现辩证思维特点；三是学习分析问题的角度,文章最后两段从法制的角度,倡导文明执法,为我们提供一个思考问题的新角度.
【借鉴实例】
府谷交警制作夸张的“表情包”目的可能是“杀鸡骇猴”.但是,这种动辄将公民肖像、行为等拿来的做法,与保护个人隐私,维护公民尊严的文明社会是格格不入的.其实,这貌似新鲜“表情包”,是封建社会执法者肆意践踏百姓尊严的“示众”心态在现代执法者心里复活的表现.正因为如此,才有众多的网民对这种“新鲜”的做法,提出了质疑.对违犯交通规则的当事人,执法者根据其违法情节的轻重,依照相关法律、法规进行处罚,是完全应该的,无可非议的.但是,任何形式的处罚,都必须有法律依据,且不附带任何调侃与羞辱成分,不侵犯个人隐私,否则,就会对当事人的个人心理和社会声誉带来不良影响,甚至衍生复杂的社会问题.
（焦可馨习作《文明执法,保护违者隐私》）
【名师点评】考生借鉴《法制应是人性的低保》一文的法制思维,从法制的角度评价执法者,对陕西府谷警方制作“表情包”的做法提出质疑,强调执法过程中不应侵犯个人隐私,表现出当代中学生公民意识的觉醒,富有时代气息.
二、阅读时文,借鉴思路结构
评论式的时文,选取生活热点问题,从某个角度或侧面表现自己的看法,一般采用都会采用提出问题、分析问题、解决问题的基本思路行文.思路逐层深入,结构上表现出几个明显的层次：
（1）摆现象,提观点：引入要评论的人物或事件,简要分析并表明自己对引入的人或事的基本看法,即提出自己的观点.
（2）论意义,析本质（论危害,探根源）：正面人物事件,论述现象意义、影响等,发掘人物事件的精神本质；反面人物事件,论述人物事件的危害,探求不良现象的根源等.
（3）提办法,联现实：正面人物事件,提出弘扬其精神的方法；反面人物事件,提出消除其危害措施.
（4）提倡议,下结论：正面人物事件,提出学习倡议；反面人物事件,作出定性结论.
这种行文结构,正是任务驱动型材料作文最好的借鉴模式.
【时文范例】
“老师不敢批评学生”谁之过？
张〓烁
不知从何时开始,老师批评学生成了个“事儿”.不信,你看最近的新闻：河南省信阳市某高中老师,因批评学生上课带手机,被学生家长殴打致右耳膜穿孔；湖北省赤壁市某初中老师,批评了一位逃课去网吧的学生,结果学生离家出走,老师苦寻6天才将其找回……
老子管教孩子,老师管教学生,自古以来天经地义,初会学话的小儿都会念“子不教,父之过；教不严,师之惰”.可现如今,老师批评学生,怎么那么容易“惹祸上身”呢？
学生做得不对,老师自然要批评,假若是非不分,如何称之为“教育”呢？问题似乎就出在这里.今天的孩子,都是每家每户的“小皇帝”“小公主”,自出生就三代六口围着转,不但习惯了对长辈呼来喝去,长辈还一副“很受用”的模样.试想,这样的孩子进入了学校,面对老师的批评,怎能坦然接受？一遇批评,孩子往往觉得受了天大的委屈,要么“揭竿而起”、离家出走,要么向家长“告状”.可悲的是,“熊孩子”背后往往是“熊大人”,一听孩子受了“委屈”,心里便老大不痛快：我都舍不得批评,你竟敢批评,那还了得？
学校的校风、校纪、学风也因此走了下坡路.笔者几次听到老师私下感慨,“现在这世道,都不敢批评学生了.”
老师不敢批评学生,受害的首先是学生本身.比如,面对校园暴力,老师如果不敢大胆出手,及时批评制止,一方面会纵容施暴学生,使其逐步走上歧途；另一方面,也会使受欺凌学生雪上加霜,造成二度伤害.同时,这也是对双方学生家庭及社会的不负责任.
老师不敢批评学生,绝非小事.学生如同树苗,如不及时修枝剪杈,极易长成“歪脖子树”.孩子不能在蜜糖和赞美声中长大,适宜的批评有百利而无一害.很多人长大后对老师充满感激,就是因为老师及时给出批评,“悬崖勒马”,避免了更严重的后果.更有意思的是,很多老师感慨,毕业后真正感恩老师者,往往是那些受批评多的学生.
在这里,有必要提醒家长一句：溺子如弑子.大多数老师是为了孩子好,很多老师的批评是“爱之深、责之切”.只要批评得对,家长就应该支持老师.况且,孔子尚且“吾日三省吾身”,孟子尚且推崇“闻过则喜”,一个成长中的孩子,做得不对、做得不好,怎么就批评不得了？反之,如果一个孩子上学时对校纪校规无所畏惧,对老师批评难以接受,等将来长大成人走向社会,能不被社会狠狠“教训”吗？能成长为有用之才吗？
当然,作为教师,还是要讲求方式方法.毕竟,批评只是手段,不是目的,能用艺术化的手段使学生变得更好,才是教育的真谛.
（选自2017年1月5日《人民日报》,有删节）
【借鉴点拨】主要借鉴本文结构层次安排：第一层,摆现象,提观点,第1、2自然段,引入因教师批评学生而引发的反常事件,并提出自己的看法“老子管教孩子,老师管教学生,自古以来天经地义”.第二层,分析原因,第2、3自然段分析“教师不敢批评学生”的原因——家庭教育“是非不分”,“熊大人”造就“熊孩子”.第三层,谈危害,第4、5自然段,分析“教师不敢批评学生”的危害——最终受害的仍然是学生自己.第四层,提建议,进良言,第5、6自然段,提醒家长,理解支持教师对孩子的正确批评,提醒教师批评学生注意方式方法.
【借鉴实例】
莫让文明哭泣
张〓杰
陈志成涂鸦北京景区、游客爬上唐僧师徒的头顶拍照,这些行为再次刺疼善良的网友,成为网议的热点.
这两起事件折射出中国旅游的现状：部分游客我行我素,为满足个人的一时之兴,置道德文明于不顾,随意破坏旅游景点.一道道红色印记烙在景点的肌肤上,一双双粗暴的大脚踏上了雕像的身躯……满足与自得爬上游客的脸颊,但我们可曾注意到景点眼中满满的泪水？听啊,景点在呜咽,文明正在角落里哭泣！
丢弃文明,伤景点风光.
江上清风,山间明月.耳得之而为声,目遇之而成色.清新秀丽的自然景观是造物者给我们的无尽的宝藏,我们理应惜之爱之.但现今社会中,文明之树已被自私自利之风吹得枝零叶落.诸如“到此一游”类的印记“层出不穷”,各种旅游乱现频现.不文明的旅游行为,正在一点点地侵蚀着美丽的山川,长此以往,我们将亲手毁掉自然给予我们的馈赠.
丢弃文明,降生命质量.
因果循环相依,任何结果的出现必有其因.旅游乱象的背后是个人素质的不佳,道德修养的不足.那些私欲至上的人,在破坏景观的同时,也在进行着自我贬值.“那些把灯背在背上的人,投在他们面前的必是自己的阴影.”诚如泰戈尔所言,那些把文明之灯背在背上的人,必将因公众的谴责陷入自己造成的阴影.若是怀着一颗丢了文明的心,那么生命必将黯然无光.
丢弃文明,损大国形象.
中华民族,以德兴邦.龙的传人,以德处世.中国之所以屹立于世界之林,离不开传承千年的道德与文明.不要说一记小小的涂鸦无损国家形象,你可知正是那一粒粒轻轻的雪花造成了雪崩？“你所站的地方,正是你的中国,你怎样,中国便怎样”,学者崔卫平如是说.我们每一个人都是中华民族的一分子,我们每个人的行为与国家形象息息相关,南京15岁少年在埃及卢克索神庙浮雕刻下“丁锦昊到此一游”,轮为国际笑柄的教训需要铭记.当我们外出旅行,特别是到国行旅行,更应当举止文明,言行有礼,展现中国文明的涵养与魅力.
丢弃文明的旅游乱现,损伤景点的自然风光,降低个人的道德修养,也有损害我泱泱中华礼仪之邦的形象,可以说有百害而无一益,在此,敬告将要出行的人们——不文明的举止,万万不可为！
让我们重新找回文明,为文明擦干泪水,莫让文明再为人类哭泣！
【名师点评】考生模仿《“老师不敢批评学生”谁之过？》的思路,而结构更为简明.简化了“析原因”这个环节,而集中更多的笔墨“析危害”.第一层,引材料,作分析.第1、2自然段,引入“陈志成涂鸦北京景区、游客爬上唐僧师徒的头顶拍照”等材料,指出其“不文明”的本质.第二层,析危害,第3、4、5自然段,分别从景点、个人、民族三个角度分析危害,即“丢弃文明,伤景点风光”“丢弃文明,降生命质量”“丢弃文明,损大国形象”,文章主旨逐步得到开拓.第三层,提建议,作呼应,第6、7自然段,向出行者提出建议——“不文明的举止,万万不可为！”；呼应标题,指出“为文明擦干泪水,莫让文明再为人类哭泣！”
三、阅读时文,学习分析说理
对试题材料和作文素材进行深入分析、透过现象揭示本质,一直是《考试大纲》对考生作文的明确要求,也是考生作文表现乏力之所在.时文,则往往以深入透彻的分析论述见称.如对事件形成原因的分析、对正面事件意义的分析、对反面事件危害的分析,对争议事件的辩证分析等.
【时文范例】
“吸毒明星”,不可一棒子打死
吴〓言
之前的艺人涉毒案件,大多数是个人吸毒,只是违法并不构成犯罪.说到底,明星吸毒首先是一个法律问题,既不因其影响更大而加重处罚,也不因其明星身份而减轻处罚,一切都依法办事,该怎么处罚就怎么处罚.
一个人犯了罪,法律只能惩罚他犯罪事实本身,而不应该因此否定了这个人之后的人生.当他们刑满释放之后,跟你我一样,都应该享有法律赋予的各项合法权利.
“浪子回头金不换”,过去的事情仅能代表一个人的过去,人生还有很长的路需要走,多一些宽容,这个社会自然就多一份文明.因为宽容的背后,站着的其实是自由、互助以及平等,而这些,恰恰是我们每一个人都希望和追求的.
当然,明星吸毒对青少年有极其不良的示范作用,但一位戒毒成功的明星,能够重新在屏幕上焕发光彩,其正面的示范作用也同样不可小视.另外,虽然涉毒艺人可以复出,但观众还买不买你的账,社会舆论对你作何评价,就要另当别论了.所以,从这个角度来讲,让公众“用脚”或许效果更好.
（摘自《新华网》）
【借鉴点拨】作者反对将“吸毒名星”一棒子打死,从情的角度来看,体现了人性中宽容的一面；从理性的角度看,体现了思维的辩证性.作者对“吸毒明星”的过去、将来,进行了客观公正的分析：一是认为大部分“吸毒明星”是犯法,没有犯罪；二是认为要将“吸毒明星”的过去与未来分开；三是“吸毒明星”改过自新后的复出,能起到正面的示范作用；四是“吸毒明星”复出的效应,应该交由社会公众来评价.
【借鉴实例】
父母唯一的愿望就是我们未来过得好.于是,在这样的愿望的驱动下,“唯分数论”又大行其道了,与此相伴而生的则是“该打就打,该骂就骂”这种简单粗暴的家庭教育方式.父母对孩子未来的美好期待本没有错,错的是“唯分数论”这种扭曲的、背离人道的观念.
“进步就高兴,退步就打骂”的做法,也让人联想到创造了“一门三北大”的奇迹的香港狼爸.然而,在我看来,这不是奇迹而是悲剧.让孩子进了北大,却让孩子丢了童心,失了朋友,没了个性.灭了对父亲的敬重,只剩下畏惧,这无疑是家庭教育的悲剧,相比之下,“中国第一家庭教育”的周虹的鼓励教育,“脸书”的创始人扎克·伯格的以身作则的教育,不仅充满浓浓的人情味,让孩子感受到这个世界的美好,更是对孩子人格的尊重.他们不以分数为标准,重视孩子的心理健康,德行优良,创造力的迸发,情商的培养和自我人格的建立.试问,当一个人内心花开半夏,他的人生又怎会有沙漠冷冰.
（2016年高考河南满分作文《唯分数论,家庭教育之悲》）
【名师点评】论述事例体现辩证思维.批评“唯分数论”,先承认“父母对孩子未来的美好期待本没有错”,再指出由这种“期待”衍生出的“唯分数论”背离人道的错误.对于“进步就高兴,退步就打骂”的做法,也通过“一门三北大”的事例,肯定有一定的作用,再用“然而”指出其“让孩子丢了童心,失了朋友,没了个性”的错误.
四、阅读时文,创新作文语言
一是学习时文新词汇,如精神家园、洪荒之力、把脉开方、美丽中国、滚石上山、爬坡过坎……,以增强文章的时代感；二是学习时文准确性、深刻性、丰富性的语言,如采用四字短语、成语、颜语、名言警句等；三是学习时文生动形象、富有气势的语言,如比喻句、对偶句、引用句、排比句等.
【时文范例】
2017,愿你守正如初心有江河
光明网评论员
大江流日夜,慷慨歌未央.
新岁如喷薄朝阳,耀暖你的心,照亮你的眼.在天地玄黄之中,在宇宙洪荒之间,总有责任与使命的惊雷,叫人不敢相忘.时光飞驰,我们与这个时代策马扬鞭；岁月流转,我们与这个国家声息相闻.重霾之外,仍有阳光灿然；风暴之间,终有正义万钧.
这份壮丽,其来有自.
刚刚飞驰而过的365匹时光之马,见证了这个唯变不变的辽阔世界：VR技术带来的时空之辩,阿尔法狗衍生的哲学之思,脱欧与川普引发的秩序之想,共享单车与网约车激活的能量之光……存量的时代,增量的问题,梦想让人类走得更远,而烦恼让文明澎湃向前.
中国的2016,与这个激荡的时代一样恣意汪洋.开局之年起好势,换届之年换清风.面对全球经济乱云飞渡的风险,面对国内经济反弹艰难的压力,中国立足新方位,擘画新发展.框架稳定,经纬明确,家国康健.刚刚过去的这一年,我们见识了女排的“洪荒之力”、航天的“友谊小船”,G20的“中国处方”、亚投行正式开张,一带一路山呼海应、创新创业蔚然成风,80年长征胜利、95年建党历程,千万人提前就业、千万人更早脱贫……黑户少了,便了,创新多了,动能强了,风气好了,人心正了.正如主席在新年贺词中所言：“2016年,对中国人民来说,是非凡的一年,也是难忘的一年.”
新故相推,日生不滞.改革未有穷期,奋楫会当击水.
江河奔流,日月经天.我们相信冬天总会过得去,就像没有一个春天不能抵达一样.
越是辽阔时代,越懂得悯恤人性悲欢.越是瑰丽岁月,越懂得赞赏改革鼓点.大转型的中国,在乱花迷眼的巨变中,总有不变与守恒的力量：比如守正的初心,比如价值的光芒.守正,就当信赖“奉法者强”.让权力更干净、更清爽,让权益更温润、更丰满.将一切公共利益至上的规矩和纪律挺在最前面,将一切人民至上的民本诉求摆在最前方.价值,就当信仰“心有江河”.小目标,大梦想,豪情壮志,儿女情长.在油盐酱醋的日子里有情有义,在星汉灿烂的征程上纵横四合.讲法、讲理、讲情,懂人、懂事、懂心.在这个众声喧哗又信息爆炸的时代,我们惟愿沉潜内心,看见自己；惟愿理性守序,照见世情.
今天的你我,未必“眼里常含泪水”,是因为坚信事实比情绪更关键；今天的你我,不信“有图就有真相”,是因为深谙信息时代公共判断的游戏底线.每一次风雨兼程,未必彩霞满天；每一次翻山越岭,未必花开春暖.但,历史总以乐观主义的基因宽慰我们：这一路驰骋的日子,终不会辜负沉潜的力量.
新年总是来得不动声色又大张旗鼓,扑面而来的2017年,就愿你守正如初心有江河！
（《光明网》2017年1月1日,有删节）
【借鉴点拨】主要从以下几角方面借鉴作文语言：一是形象化词句,写“岁月”说“新岁如喷薄朝阳,耀暖你的心,照亮你的眼”,以朝阳为喻,给读者带来温暖如春的感觉；二是动感化词句,写“奋斗”说“与这个时代策马扬鞭”“在星汉灿烂的征程上纵横四合”,让读者体会到昂扬的气势,奋发的意气；三是丰富性词句,写“未来”,说“江河奔流,日月经天.我们相信冬天总会过得去,就像没有一个春天不能抵达一样”,引用化用名言警句,让读者领悟生活的哲理,感受前行的动力.四是变化式词句,写“岁月”,说“时光飞驰,我们与这个时代策马扬鞭；岁月流转,我们与这个国家声息相闻.重霾之外,仍有阳光灿然；风暴之间,终有正义万钧”,长句与短句变替出现,整齐中彰显变化之美.
【借鉴实例】
姥姥身体有恙,学生请假回家,孝心一片,有何不妥？学习固然重要,教师对学生进行严格的教育管理也无可厚非,但是,对学生应有的理解之心、关怀之情绝不应该抛弃.教育的本质在于“立德树人”,而任课教师以全力学习为由拒绝批假的行为,显然与教育的宗旨相悖.“将生死置之度外地投入学习”即是逼迫学生成为学习的机器,而冰冷的“机器人”也绝非合格的人材.雪莱曾说“当爱渐渐死去,人心不过是活着的墓穴”,当人文关怀的光芒逐渐黯淡,教育便难以让人如沐春风,这世界也会被霜雪覆盖,冰冷一片.
【名师点评】考生作文模仿时评类文章语言,具有准确、严密、有力与形容、生动相融的特点.本段以反问起,表达对任课教师做法的质疑,接着运用“固然……,但是……,显然……”逻辑严密的句式,揭示出“任课教师不准假”的本质.在以下的说理中,则引入形象化词句,如“学习的机器”“光芒逐渐黯淡”“如沐春风”“霜雪”“冰冷”,在严密的论证里融入了形象词句、情感因素；引入诗人雪莱的诗句,更是形象与哲理兼具.
借鉴论文范文结:
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