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管理者首要的是管理自己
当我们在说“管理”“管理者”的时候,首先想到的就是如何“管理别人”.这话没错,学校管理者的主要责任就是做好管理工作.但是,要做好管理工作,要管理好教师,要管理好学校,我们就必须先管理好自己.如果我们管理不好自己,也就管理不好学校.所以,管理者的首要工作应是管理自己.
管理者只有管好自己才能管好别人.常常听到很多学校管理者抱怨学校管理之难.按照目前的状况,学校几乎是“无限责任公司”,关乎的事情几乎没有边界,关乎的人群真是千家万户,如此,管理自然是难的.而在学校管理中,校长最直接的管理对象就是教师,老校长们都发现,教师的管理也是越来越难.人事手段与经济手段,是管理者常用的两种手段,可现在也都难以展开.那么,我就在想,是该轮到我们管理者管理自己的思维方式了——一个人的思维要进行自我管理,就要经常梳理自己的思维：我这样想对吗？我这样想行吗？管理之难,首先就是要改变管理者的管理思想,进行愿景管理、文化管理、知识管理,从“管理者”向“领导者”角色转变,从“行政领导”的管理格局向“学术领导”的分布式格局发展——过往只是听闻的概念与理念,自然而然地随着时代来到我们中间,而如果我们还固守着老观念、老想法,整天想着怎样“管人”,不去管理自己的思维,不能通过管理自己的思维来更新自己的思维,那不是刻舟求剑吗？如此,最终也就难以管好别人.
管理者对自己的管理是全方位的.管理者首先要管理好自己的角色定位,因为角色定位涉及你自己的使命、责任、工作边界的基本认识.管理者必须明白“我是谁”,管理者管不好自己的定位,就会发生一连串的问题.有时是“过”了,有时是“不及”,而“过头”与“不及”的管理都不是好的管理.更多的时候,管理者对自己的管理可能在认识层面上没有大问题,但到实践层面就常常会忘记.我自己就是这样,曾经发表过一篇小文章,说校长要管理好自己的时间.因为我发现自己常常想到什么事情就请副校长、中层干部来商量,我觉得这不好.校长管理不好自己的时间,就会影响教师的时间.我反思后就认真管理着自己的时间.但这真的需要坚持,而坚持又真的不容易！
在管理自己的过程中管理好学校.管理者管理自己与管理学校,通常是同时进行的,而不是说一定要“先”管理好自己“再”管理学校.比如说,管理者要管理好自己的学习,怎样管理？一种方法,自己先学习,学好之后要求教师们也去学习；另一种方法,是“和教师一起学习”.我比较赞同并践行着第二种方法,管理者不是什么先知,管理者的管理智慧是在与教师们一起管理学校的过程中生长出来的.管理者管理学校,无论是进行顶层设计,还是开展底端行动,都必须这样管理自己：要求自己与师生们“在一起”,因为只有这样管理好自己,我们才能管理得好学校.
（作者系江苏省吴江汾湖经济开发区实验小学校长）
管理者论文范文结:
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