毕业论文网
本论文为您写教学有效性毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
提高小学信息技术课堂教学有效性的策略
【摘 要】众所周知,信息技术在现代生活中的发展越来越广,已经深入到人们生活的方方面面,在这个人们与信息技术分割不了的年代,如何看待信息技术并科学使用信息技术,使信息技术在现代社会能够进一步地有效发展,就需要教师在教育中倾注更多的心力.
【关键词】信息技术课堂教学有效性策略研究
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.23.165
随着新课程改革的逐步深入,新课程理念对小学信息技术教学有了更新、更全面的要求,希望小学阶段的信息技术教学能够发挥最大的教学作用,不仅帮助小学生树立正确的计算机观念,还要教给小学生切实有用的计算机知识,提高小学生的计算机操作技能,从而达到新时代下小学信息技术课堂的有效性教学.所谓教学有效性,在现代教育观念下,就是教师教学能够在一定的标准前提下,用最短的时间收获最大的教学效益.但是,就目前阶段小学信息技术的教学现状来看,现阶段的教学信息技术教学存在很多的不规范,信息技术教学在整个教学体系中不受重视,教师在教学中也没有倾注太多的心力,导致信息技术课堂教学的有效性一直得不到提高.学生没法接受到专业的信息技术教学,导致学生无法形成科学的信息技术观念,给日后在信息技术的使用带来了隐患.本文根据目前小学信息技术的教学现状,对如何提高小学信息技术课堂教学的有效性做出了如下研究.
一、重视信息技术课程教学
由于受传统教学观念的影响,再加上信息技术课程不是我们常说的主科课程,在学校的地位不高,不受学校和教师的重视,因此,无论是在信息技术课程的设置上还是教师在教学方法的设计上都有极大的忽略.所以,为了改变这一教学现状,学校一定要对信息技术教学引起重视,不要因为信息技术课程不是主要学科就安排很少的课时,课时少了对教学质量的提高起不到任何作用.所以,在课时安排上,要增加课时,不仅要设置理论课还要设置机房操作课,避免学生在学习理论之后因为没有机会实践导致学生对知识遗忘.
不仅如此,教师对于信息技术课程的重视还体现在教师对于教学方法的设计上,只要教师根据小学生的年龄特征和性格特征来设计教学方法,在教学环节上做到环环相扣,就能大大提高教学的效率,同时影响小学生对信息技术教学有不一样的看法,从而在学习时更加认真.
二、教师在教学前要深入研究教材
教师是课堂教学的组织者,是要给学生传道授业解惑的指路人,想要提高小学信息技术的有效性,还需要教师足够专业和尽职,教师不能因为信息技术不纳入学生的考试范围就觉得信息技术这门课程不重要,相反,教师要忠于自己的职业和岗位,认真组织教学.另外,教材是教师教学的主要依据,是教学的主要核心,为了能够达到小学信息技术高效课堂的追求,教师就要先做好自己的工作,将整个信息技术有关的教材都吃透,熟悉并理解教材中的每一个章节.同时,要掌握教材中的重点和难点,以便在课堂上对这些知识点进行详细讲解,也能有目的的督促学生对知识进行理解和掌握.教师深入研究教材不仅能够帮助自身减轻不必要的负担,还能让学生有目的和有方向的进行学习,从而切实提高教学的有效性.
三、帮助学生树立科学的计算机使用意识
就目前来看,随着社会的发展,信息技术已经深入到我们的生活,现在,几乎每个家庭都有手机,都会配备电脑,家中都配备了上网功能,综合来看,信息技术的发展既是社会的进步,也是人们思想上的提升.但是,信息技术的不当使用又给学生带来了负面影响,尤其是对小学生来说,他们自制能力不强,又喜欢跟风,对新奇好玩儿的东西没有抵抗力,所以在他们眼里,学习电脑就是用来玩儿的.并且,在如今这个网络游戏畅行的年代,使得小学生对网络游戏也十分迷恋,这对于学生的发展是不利的,所以,为了让学生能够正确使用计算机,认真对待计算机课程,教师就要帮助学生树立科学的计算机使用意识.带领学生学习信息技术理论知识,从信息技术的起源,到信息技术在各个方面的应用,让学生了解到信息技术的强大功用,从而在学习信息技术时能够保持好奇和探究心理.
四、重视训练学生的计算机基本功
按照传统的信息技术教学模式来看,大多教师只注重信息技术的理论性教学,给学生传授的都是有关于计算机的一些理论知识,因为教学时间和教学资源的原因并没有将理论与实际相结合,导致学生并没有掌握该掌握的计算机技能,不利于学生的全面发展.所以,教师在教学时,不仅要重视信息技术理论教学,还要将理论联系实际,重视训练学生的计算机基本功,一定要带领学生到机房实际操作.或者,在讲解理论知识时利用主机控制学生电脑面板,带着学生一步一步的跟着理论步骤来操作,待教师示范完之后,教师再让学生自主练习,这样不仅会让学生更加容易理解计算机知识,还能提高小学生的动手实践能力.
五、依据学生情况制定不同的教学任务
随着社会的发展,当今时代的教育提倡以学生为主体,从学生的角度来展开教学,我们小学信息技术课程教学也同样如此.因此,我们小学信息技术的教师必须转变教学观念,在进行小学信息技术课堂教学前,要了解每个学生的基本学习情况,并根据学生的实际情况来设计教学.因为计算机课程是一门操作性很强的学科,而每个学生对于计算机的理解不同,对操作流程的敏感度和记忆强度不一样,如果教师在教学时只根据自己的教学计划开展教学的话就容易一概而论,使得有的学生跟不上教师的进度,造成两极分化的局面.所以,为了使每一个学生切实学得信息技术方面的知识,提高信息技术课堂教学的有效性,教师可以将学生进行分层,按照每个学生的学习基础和学习进度来安排教学任务.这种因材施教的方式能够发挥学生各自的优势,激发学生学习信息技术的兴趣和热情,充分发挥自我主观能动性,从而推动小学信息技术课堂教学有效性的提高.
六、结束语
随着社会的发展,信息技术给我们的生活带来了很大的便利,也给新社会的发展带来了很大的契机,所以,信息技术的教学应该受到学校和教师的重视,给予信息技术教学最大的支持.教师在教学前要精心设计教学的每一个环节,了解每一个学生对于信息技术的接受能力,从而对症下药,设计出适合小学生的教学,全面提高小学信息技术课堂教学的有效性,达到新课程改革的要求,为培养更多信息技术人才打下坚实的基础.
教学有效性论文范文结:
关于教学有效性方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关教学有效性论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
2、科学教学论文
3、教育教学论坛杂志
4、外语教学期刊
5、教学论文范文
6、教育教学论坛期刊