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教快乐的语文，过诗意的生活

近年来,伴随着新课改的实施,我国小学教育发生了翻天覆地的变化,尤其是素质教育的提出,让小学教学课堂呈现出了更多的色彩和活力,教师教快乐的语文,让学生享受诗意的生活.在小学语文课堂中,这种教学理念已经逐步的体现,将学生从传统的教育方式中解放出来,积极营造寓教于乐、其乐融融的课堂氛围,让学生更加热爱语文这一门课程.

一、运用新颖有趣的教学方式,让学生在趣味中学习

兴趣是最好的老师,在小学语文课堂教学活动中,针对小学生的心理阶段和生理阶段,恰到好处地运用新颖有趣的教学方式,激发学生学习的兴趣,让学生在趣味中学习,必然会获得很好的课堂效果.

在学习《哪吒闹海》一文时,我首先根据学生比较感兴趣的动画人物进行导语的设计：“同学们,你们喜欢神话故事吗？大家都看过《封神演义》吧？其中有一个手握乾坤圈,脚踩风火轮,疾恶如仇的小英雄——哪吒,你们还有印象吗？今天,我们就一起走进哪吒闹海这个故事,跟这个小哪吒近距离地接触下,看看他到底有多大的神通！”学生听到这个导入语之后,眼睛里闪耀着激动、苛求,甚至是迫切的光,他们的兴趣已经被调动了起来.接下来的课程学习中,学生注意力十分的集中,回答问题也比较积极,课堂效果十分的好.在学习《恐龙》一文时,我采取了模型展示法和小组竞赛法,首先让学生搜集恐龙的模型,在课上陈列展示.其次,让学生以小组为单位,看哪个小组说出的恐龙种类最多,并最熟悉恐龙的习性.学生的兴趣完全被激发起来,纷纷积极主动地投入到学习中去.教师在教学过程中,一定要不拘泥于传统的教学模式,不断创新,结合教学内容和学生实际,积极的开发、引进、创新教学方式,不断激发学生学习的兴趣.

二、尊重学生,鼓励学生,让学生如沐春风

传统课堂中,教师居于主导地位,一堂课下来,都是教师在不停的讲,学生在被动的听.教师讲得口干舌燥,学生听得枯燥乏味,课堂效果可想而知.现今,学生的主体地位已经被逐步的认可,并得到充分的尊重,课堂生活也越来越丰富多彩.教师在课堂中充分尊重学生的主体地位,并善于用鼓励的语言,激发学生学习的情感,让学生如沐春风般在知识的海洋中幸福的遨游.

首先我们要尊重学生在课堂中的主体地位,让学生在课堂中能够充分发挥自己的学习能力.在课：堂教学中,以学生为主,教师为辅的形式进行课堂活动,教师不要过多干预学生的学习活动,在必要的时候对学生进行指导,不断培养学生的自主学习能力.其次,我们要积极运用鼓励的语言,增强学生的信心,从而激发学生学习的积极性、主动性.在学习《争论的故事》一文中,针对兄弟俩的争论,我问学生：“兄弟俩真笨,笨在哪里？”学生一起回答：“白白让大雁飞跑了.”此时此刻,我便夸奖学生：“回答得非常好.”接着又提问,他们俩没有抓住时机,这个时机指的是什么？”某学生回答：“大雁从他们头顶飞过的时候.”我投给他赞许的目光,并对他说：“你回答的真棒.”……在整节课堂中,还利用小组讨论的方式,让学生自由讨论我给出的问题,给予他们充分的尊重,并适度加以引导.在我的鼓励与尊重下,学生脸上洋溢着笑容,对于知识的渴求也十分的强烈,更加积极的思考问题、回答问题.

三、运用多媒体教具,创设诗意语文

小学生正处在对于外界事物有着极高的探知欲和渴求欲的年龄阶段,且自制能力相对较弱,因此,我们要想激发其对学习的兴趣,调动其学习的积极性,还需要借助于多媒体辅助教学,为其营造一个更加诗意的语文课堂.

在学习《美丽的南沙群岛》一文中,我就运用了多媒体教具,为学生播放了一组南沙群岛的美丽图片.画面的视觉冲击让学生不禁瞪大了双眼,对于南沙群岛的美赞不绝口.在学习的过程中,学生边学习语文知识,边享受美的图片,都乐此不彼了.此外,在学习古诗《望庐山瀑布》时,我同样利用多媒体,将庐山瀑布的壮观场面直接展现在学生的面前,再配上潺潺流水的音乐,学生在课堂中非常的享受.同时,我要求学生背诵古诗,在学生朗读或者诵读的过程中,我通过多媒体给他们配上音乐,在音乐的背景下,学生摇头晃脑的背诵古诗,徜徉在诗意的环境中,对于语文的热爱也越发的加深了.

笔者从快乐语文、诗意语文出发,通过采取新颖的教学方式,尊重学生、鼓励学生,以及运用多媒体教具等等策略,为学生打造了快乐且富有诗意的语文课堂,希冀有助于小学语文教育的发展.

黄斐,山东淄博市张店区绿杉园小学教师.

语文论文范文结:

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