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新时期体育教学有效性探究

在新课改的背景下,提升学生的体育锻炼意识,培养学生的体育素质,促进学生的终身发展意识成为体育教学的主旋律.体育教师在教学中要进行先进教学理念的学习和尝试,不断提升学生的综合素质,引导学生进行实践、思考,帮助学生树立体育锻炼的意识,从而实现体育教学的有效性.

　　一、优化体育教学内容

　　体育教学基本上是在操场上开展,教师对体育理论的教学并不给予太多的关注,这就使得学生只是注重体育方法和技巧的掌握,没有理论知识的支持,学生很难体会到体育锻炼的重要性,阻碍了学生锻炼的积极性.因此,体育教师要结合学生的身心特点,对体育教材内容进行优化,将体育知识具体、形象地呈现给学生,促进学生对体育锻炼的理解和掌握,使学生明白体育锻炼在个人发展中的重要作用,并让学生掌握一些基本的锻炼注意事项和细节问题,进而帮助学生掌握科学的锻炼方法.此外,教师也应该根据学生的兴趣特长,让学生自主选择一些喜爱的运动项目进行练习,这样才能充分发挥学生的主动性,激发学生的兴趣.在进行室外教学的时候,教师要注重体育锻炼的实用性、科学性和趣味性,如可以在教学中引入一些游戏、竞赛等活动,丰富教学内容,提升教学的趣味性,优化体育教学内容.

　　二、开展体育实践活动

　　体育是一门实践性比较强的学科,教与学基本在实践中完成.因此,体育教师的首要任务就是培养学生的锻炼兴趣,引导学生主动进行体育锻炼,帮助学生形成良好的锻炼习惯.这不仅能有效促进学生身心素质的发展,提升教学的有效性,而且还能有效缓解学生的心理压力,帮助学生调整学习状态,让学生全身心投入到文化知识的学习中.在体育教学中开展实践活动,可以丰富教学内容,提升学生的参与积极性,使他们在活动中进行体育精神的体会和感悟,树立正确的互助合作思想,进行科学的体育锻炼,从而促进学生身心素质的发展.高中阶段可以开展的体育活动很多,如篮球比赛、跳绳比赛、足球比赛、排球比赛等,这些具有竞技精神、合作意识的体育活动,学生都比较喜欢,参与积极性高,提升了学生的体育合作能力、团队意识、配合协作能力等,让学生在快乐的活动中体会到体育的魅力.体育活动的开展既能提高学生的体育技巧和能力,也可以培养学生的锻炼意识,让他们形成良好的品质.

　　三、增进师生间的情感

　　体育教学的互动性比较强,教师要改变以往的教学模式,加强与学生之间的互动和交流,在了解学生的基本情况和个性特点的基础上,关心学生的个性发展,尊重学生的兴趣,和学生建立起友谊、和谐的师生关系,增进师生间的情感,这样能发掘学生的潜力,提高体育教学的有效性.因此,体育教师在教学过程中,要本着“以人为本”的教学理念,体现学生的主体地位,引导学生积极主动地进行体育活动.体育教师还要从培养学生体育素质、促进学生体育锻炼的角度出发,和学生进行教与学的交流,引导学生说出自身的需求和对体育教学的改进意见,把握学生的心理活动.这样更有利于体育教师进行针对性的教学改进,优化教学方案,提升体育教学的有效性.

　　四、完善教学评价机制

　　长期以来,体育教学缺乏完善的评价机制,以学生的体育成绩为主要的评价指标,这种单一的评价机制不利于学生个性化的发展,也不能培养学生的兴趣爱好.因此,体育教师要结合学生的情况,逐步完善教学评价机制,从多方面对学生进行考查.除了体育成绩外,教师可以针对学生的不同体质和爱好,灵活评价,将学生的体育锻炼热情、教学表现、情感价值等纳入评价机制,给学生一个科学合理的成绩.对于一些体质弱、胆小的学生,教师要多关心和鼓励,帮助他们树立体育锻炼的信心,这样才能不断提升学生的锻炼热情,让学生感受到体育锻炼的快乐.

　　五、改善体育教学环境

　　体育教学环境是影响学生进行体育锻炼的客观因素,好的体育教学环境可以使学生产生视觉和情感上的认同,进而提升学生的兴趣和积极性.因此,学校应该加大对体育训练场地的建设,不断增加和完善体育锻炼设备,给学生的体育学习和锻炼提供有力的保障.一方面,学校和体育教师要重视学生的体育素质发展,利用课余时间引导学生进行积极的体育锻炼,放松学生的心情,让学生在体育锻炼活动中体验体育的魅力,积极参与体育锻炼.另一方面,学校要根据学生的实际需求和体育教学的需要,对原有的体育场地和设备进行修整和完善,为体育教学的开展和学生的锻炼提供良好的硬件设施,从而为体育教学的有效性奠定基础.

　　六、结束语

　　总之,体育教师要结合新课改的要求,转变以往的体育教学观念,在体育教学中“以人为本”,培养学生的体育锻炼意识和终身发展意识,从而提高教学的有效性.

参考文献：

[1]许小江,刘小虎.体育教学加强素质教育和培养创新意识的实践与研究[J].浙江海洋学院学报:人文科学版,2005(02).

[2]林勇.分层教学法在高中体育教学中的运用[J].当代体育科技,2014(20).

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