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初中名著阅读教学之我见
2017年9月,全国中小学语文教材迎来近40年来的最大改革,彻底改变各地区“一纲多本”的语文教材模式,将全国中小学课本全面统一,改变了传统的语文教学格局.新版初中语文教材摒弃了传统的教学模式,更加注重学生的阅读能力的提升,并将此作为核心进行新型教材的编制和推广.
新版本教材创建了全新的4阶阅读体系,把自读和课外阅读部分纳入了教学安排,加强了“名著选读”,把语文教学从课堂延伸到课外,形成“教读——自读——课外阅读”三位一体的阅读教学体制.这项变革体现了名著阅读在语文教学中的重要地位.语文教学的主要目的就是要提高学生的阅读和理解能力,提升自身素质,陶冶个人情操.名著作为民族文化的优秀传承和代表,是中华民族的精神瑰宝,加强对中学生名著教学可以丰富其语言文化知识,提高其阅读鉴赏技能与写作水平.更加重要的是,初中生处在一个成长发育的关键时期,任何思想以及教育都能对其品格和素质的养成产生深远的意义,通过加强对中学生语文名著的阅读教学,让其对名著人物特点及性格行为和为人处世方式有鲜明和正确的认识,这样的教学对其成长过程中人生观、价值观和世界观的形成及塑造具有深远的影响.
传统初中语文教学模式下对学生名著阅读能力的培养较为欠缺,由于对学生名著阅读能力的培养是一项长久的教育工程,不能一蹴而就.尽管新课改要求教师教学要重视学生综合素质的提高,但由于激烈的竞争压力影响下,教师教学更注重学生分数的提高,而忽略学生能力的培养,导致教师在教材中的名著阅读部分的教学敷衍了事,只注重考试中涉及的教材部分,对于名著阅读中的人物特点分析、故事情节简介等重要部分一笔带过,忽略了学生繁重课业压力下的阅读兴趣；另外,由于个人文学素养存在差异,部分语文教师对名著阅读中的人物特点以及形象存在局限性与主观陛,导致教学过程中对名著的解读相对浅显,无法达到课程标准的要求,导致学生通过学习也无法领悟名著内涵与意义,自身的阅读水平也无法得到提高,弱化了名著阅读教学的目的.教师在名著阅读教学过程中对学生的引导欠缺也是当前教学中普遍存在的一些问题,大多名著的写作背景以及当时社会背景都与现代相差甚远,脱离背景下的阅读会让学生产生枯燥的消极情绪,不了解名著中人物的行为特点和方式,阅读过程中无法产生共鸣,对故事的主线认识不够清晰,无法揣测作者的写作意图,从而影响了学生阅读能力与文学作品的鉴赏水平的提升,
随着语文教材的重大改革全面推行,提高学生的名著阅读能力的重要性随之凸显,当前教育模式下的阅读教学存在或多或少的不足之处,而随着教材的全面改革便会面临更多的挑战.笔者对所在学校的中学生随机抽取了300人进行了调查.调查显示,80%的学生没有完整的阅读过一本国内外名著,60%以上的学生则能对课程要求的名著作者及故事梗概进行简单的介绍.这项调查进一步凸显了传统教学模式的不足.针对以上提到的教学误区,笔者根据自身经验以及调查结果,总结出如下几点适用于当前形势下的初中语文名著阅读教学：
首先,要从根本上提高学生对名著阅读的兴趣.从调查中笔者发现,90%以上的学生表示对小说类的名著更感兴趣,而一些名家笔录等文学评论形式的阅读则最不受学生喜爱.针对这种现状,教师在教学过程中,应当根据学生兴趣来针对不同类型的名著阅读改变不同的教学方式.例如,小说类的名著阅读教学可以采取话剧表演等形式让学生深入了解故事人物的性格特点,通过表演可以引起学生对名著表达感情的情感共鸣.而针对一些散文和文学评论类型的文章教师可以通过采取辩论赛的方式展开教学,教师通过学生表达的各自观点采取进一步的教学内容.这种教学方式不仅加深了掌生对名著内容的认识程度,还提高了学生的思维拓展能力与阅读水平.
其次,教师要改变教学方式,转“教”为“引”.引导式教学目前在各科的教学中极为常见.在名著阅读的教学过程中,建议教师以一个引导的作用形式来完成对学生的教学.初中生正处在思维方式的形成时期,其对名著内容中的人物特点以及行为方式都会有自身的独特见解,教师在这一过程中应当重视学生思维方式的培养,积极引导学生的思维方式,单纯的教学会扼杀学生内心的多变思维,不利于学生阅读能力的全方面培养.
最后,教师在教学方式上应当适当转变.传统教学方式是教师单纯的讲解,学生只管听,不利于学生自主能力的培养.新型的教学方式下教师应当让学生积极阅读名著,用笔记录下自身的阅读体会以及对文章的分析和归纳,将阅读过后受到的教育和启发、产生的见解以及真情实感都以作文的形式展现出来.借助这些教学方式,可以让学生的地位得到彻底的转变,阅读的性质也由消遣性的随意阅读转变为积累性的主观阅读,不仅提高了学生的阅读理解能力,还让学生在阅读过程中的写作能力大大提升.
名著阅读是一个内化的过程,需要教师和学生的双向努力才能提升教学效果与阅读能力,因此,需要教师与学生针对化分析教学与阅读方式,并采取针对性措施和方案,抓住部教版语文教材全面改革这一契机,深刻认识名著阅读在语文教学过程中的重要性,并进一步提升自身的教学能力,提高学生的阅读能力与思维水平,鼓励学生养成阅读经典名著的良好习惯,进一步提高自身的文学修养.
★作者通联：河北师范大学田家炳中学.
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