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班主任工作要五抓
摘 要：中职学校学生情况参差不齐问题多,班主任工作千头万绪管理难.要做好班主任工作,必须要有侧重点.对班主任工作要着重从抓好课堂教学、抓好情感投入、抓好言传身教、抓好学生管理、抓好学习方法等五个方面进行阐述. 关键词：班主任工作五抓学生 中图分类号：G715
文献标识码：A
文章编号：10039082 (2017) 040001 班主任作为学校教育组织系统中重要的基层人员,担负着组织、管理、领导、教育一个班级全体学生的重任.中职班主任对中职教育和管理工作起着不可替代的重要作用.目前中职院校学生情况来看,学生学习的积极性并不是很高,自主性也比较差,同时还存在着各式各样的心理问题,这就在很大程度上加大了中职班主任工作的难度.因此,中职班主任必须要树立起正确的工作观念,承担起应尽的责任及义务,使得学生在生活上、学习上得到全面的发展.班主任工作是一门艺术,要管理得好,需要智慧和方法.本人认为,要做好中职学校班主任,应着重从以下几方面抓起.
一、抓好课堂教学
班级管理效果最终要落实到学生的高考上,班级管理当然也要围绕高考来开展.管好高三学生,我觉得班主任自己的教学一定要上好自己的课,要精心备课,认真设计,使自己的授课有章法、有效率、有指向,让学生学有所获,这本身就是对班级管理中心工作最好的引导和诠释.我们的高三学生相对基础弱一些,如何进一步提高成绩,我觉得最关键的首先也是要保证课堂效果.我认为,作为毕业班班级的管理者,首先对自己教学的要求要高,上好自己的课.实际上这就是最好的管理.
二、抓好情感投入
人们常讲：亲其师,信其道.现在的学生,较我们的那个时代不一样了,他们接触到的现实信息和社会现实的途径很多,思想也比较复杂.另一方面,学生的感情也更为丰富,而社会上的一些虚假行为对学生影响颇深.学生的确缺乏心理依托.面对这种情况,作为班主任,我觉得选择诚实,可能是我们教育好学生最好的态度.不说假话,不对学生提过分的要求,不搞形式.与学生谈话,能换位思考,以诚相待.尤其是班主任自己的一些有时难免的不足,没有必要遮遮掩掩.甚至轻描淡写,因为学生是心知肚明的.
三、抓好言传身教
晓之以理、以理服人用理论说服人是我们常讲的一句话.而在事实的管理上,我们是否真正这样做了,自己应该知道.给高三学生说理要围绕高考,立论要有据,言谈要成理.要有针对性,才能收到好的教育效果.比如学校要求：早读书声朗朗,晚修鸦雀无声.早读书声朗朗,我在给学生要求时,要求第一要出声,这样作对于识记要求的信号刺激更强烈,有识记的气氛,会对每个人形成感染,有利于保证识记的效果.我们学生需要记忆的东西太多了.第二齐读的节奏不要太慢,这样容易走神,注意力容易分散,识记容易片面、不深刻.第三早读的东西要么与刚学习过的有关,要么与今天复习的有关,而且当天要及时复习读过的.学生明白道理了,他当然就会主动去做了.晚修鸦雀无声,我在给学生要求时,我想了如何讲清楚这个道理,我发现：很多学生都有一种习惯,每学习一会儿,便会找各种理由动一下.我就告诉学生：这些习惯不仅直接引起你学习活动的中断,更重要的是,它使你的思维总是在一个肤浅的层面上简单重复,而不能有纵向的深入.当你的学习活动频繁中断和思维缺乏注意高度集中的支持时,你的思维根本不能被预热到高度敏感和深入的水平,因而也不能获得真正掌握知识和提高分析、解决问题能力至关重要的思维经验.而这些能力正是提高你的高考成绩,超出别人所必需的.讲不清这些道理,学生的抵触情绪可能就会出现,有时学生甚至可能还会认为你在做秀.
四、抓好学生管理
严格管理班级,就是要引导学生制定合理的班级班规,做到纪律严明,“以法治班”.因此,只要班主任严得合理,严得适度,学生才会从内心深处受到震动.与此同时,“严”还必须与“宽”有效结合起来,灵活处理.我一直认为,规矩是管出来的.的确,规矩可以管出来.问题是学生是活生生的人,学生学习成绩的关键还在于学生自己,高考要让学生去考.不能为了管理而管理,不能机械的严格,为了得分而严格,要从高考的高要求来严格,来要求,这样,才会有效果.同时,要尊重学生,允许学生犯错误.因此班主任不仅要严格要求、严格管理班级,更应该去关心和爱护班上每一位学生,以爱感人,正确引导班级学生树立正确的人生观、价值观、世界观,做全面发展的高素质人才.我觉得,这种尊重和理解一定要是从心底发出的理解,尽管做到欣赏学生的错误有时很难,但想通了,不功利、不急躁,做这些也不难！在班主任的日常班级管理的实践中,严和竟是对立统一.严不是冷面铁心,宽也不是迁就纵容只有做到“严中有宽,宽中有爱,爱中有教”才能达到我们预期的教育效果.
五、抓好学习方法
养成良好学习习惯和科学的学习方法是高考应试的良策,是提高高考成功率的有效方法.比如学生答题的规范性,很多学生的答题习惯,我称他们是“游击队”的做法.首先,我利用班会讲这种现象号致的后果,考试时,一道题规范作答,多得2-3分,否则少得2-3分,前后就是5-6分,一份试卷就是20-30分…．学生意识到这个问题的严重性自然会重视.然后,我们四位主要任课教师同时要求,而且在阅卷时对不规范的答卷特别扣分,学生答题的规范性现在提高很多.又比如学生学习的主动性不够,而高三学生没有主动性是不可想象的,有些东西必须要求学生自己主动的思考,才能理解.一方面我与我们主要的任课教师商议,每晚9：30分以后,都不要求学生一定要学什么,学生自己根据自己的情况支配,另一方面,我认为,研究高考题,是老师要作的,但更是学生要做的.学生只有“知己知彼”才能“百战百胜”.我引导学生最好有一本近几年的高考题解析的参考资料,复习到那一部分,就自己翻阅相关的高考题,自己体会高考如何考核知识点,考那些知识点,基本的答题思路是什么？不会就问,有问题就问.有些东西是我们教不会的,必须要学生自己体会.我发现效果很好,有些学生提出的问题正是学生自己和高考衔接不上的东西. 班主任是做琐事、小事的,但这些琐事、小事却又关系到每个学生家庭全部的希望,关系到整个国家未来的国民素质,所以影响深远,责任重大.因此,做好班主任工作,一定要深入学生当中去,更要进行创新研究.学无止境,教亦无止境,只有不断地去总结经验,才能找到适合本班实际情况的工作方法.班主任在做工作时要用改革的思路,创新的办法把工作做实做细,才能取得成效.
班主任工作论文范文结:
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