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做好学生的领路人
摘 要： 班主任对于教学工作的展开有着举足轻重的地位,课改的过程,不仅要求教师教学理念和教学方法的改变,更要求班主任角色的转化,而班主任角色转化的成功与否直接关系到新课改的成败.
关键词：班主任教改心得
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1003-9082 （2017） 02-0108-01
教育改革在中国一直是一个热门话题,对于中学来说,班主任对于教学工作的展开有着举足轻重的地位.课改的过程,不仅要求教师教学理念和教学方法的改变,更要求班主任角色的转化,而班主任角色转化的成功与否直接关系到新课改的成败.在传统教育模式下,决定了班主任更多的是固有教学模式的维持者.严厉的神情,严格的班规,严格的要求,成为了成功班主任的经典的形象.但是,在班主任的如此的严格管理下,往往形成了没有个性和缺少创新思维的学生,学习好者毕业时骄人的成绩确实让人欣慰,但同时伴随终生的却是人格的缺陷.而在过多强调成绩的应试教育的模式下,许多成绩不好但有其它方面天赋的孩子,则会受到长期的压抑后自暴自弃或走向偏激,造成的社会问题值得人们深思.然而,我们庆幸素质教育的到来,教改点燃了每一个孩子盎然的生命的春天.丰富的多彩的课外活动,还孩子一个多彩的生活,也给孩子一个自由空间,发挥特长的平台,更多的家长和孩子从各种课外的比赛中获得了成就感和欣慰.那么,在课改这个大环境下,我们怎样才能与时俱进做个合格优秀的学生领路人呢？下面,我就谈谈自己班主任工作的一些心得体会：
一、树立威信“征服”学生
古人云“有威则可畏,有信则乐从,凡欲服从者,必兼备威信”.班主任威信是班主任具有的一种感到尊敬和幸福的精神感召力量.在工作中我深刻体会到：班主任威信要用广博的知识和扎实的底子去“征服学生”;要用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”;要用真诚的爱心和无私奉献的情感去“打动学生”;有用以身作则表里如一的人格魅力去“影响学生”.刚开学的时候,师生之间、生生之间都不熟悉,学生的行为也都“文明”.多年的经验告诉我,学生之间的“文明”是暂时的,他们都在互相观察,尤其也在不知不觉的洞察着我的一言一行;在摸我的脾气和习惯,以便伺机“行动”,基于这类情况, 我特别注意在各个方面发挥自己之所长, 力求用最短的时间“征服”他们.工作中,我言必行、行必果.与学生相处更是言而有信,实事求是,凭借一颗真诚的心去感染每一位学生,让他们切实体会到———我是他们最好的朋友.
二、进行常规教育渗透教育理念
新生来自不同的学校,学习行为、生活习惯各不相同,为使学生早日适应生活,我把学生当客人,每天有计划的灌输我校的常规.在军训期间带领学生学习《学生手册》.通过《一日常规》使学生知道在校的一天各个时间应该干什么而不应该干什么；通过《学生十大学习习惯》使学生理清了学习思路,确定了学习目标及为之奋斗的恒心;通过《德育量化细则》使学生明白自己的一举一动对个人对集体的重要性,从而端正个人的学习态度.通过常规教育使学生在最短时间内熟悉我校的各种规章制度.同时向学生渗透做一名合格的中学生必须学会做人的养成教育理念；向学生介绍我校一些毕业生事迹,让他们树立爱校爱师爱自己的思想;让他们树立“十一中为我自豪,我为十一中骄傲”的感恩教育理念.为此,开学初我紧跟班、紧抓干部、紧管学生、多方面搜集有关教育素材,给入校新生“洗脑”,让他们迅速适应生活,扬起生命的风帆,建立正确的成长坐标,设计好自己的理想大学,然后为此而努力奋斗.
三、建立学生成长档案客观评价学生
通过学生对学校规章制度的学习,每个学生都制定出个人的学期目标和四年计划.通过主题班会进行交流总结,最终确定班级目标和四年计划.为确保班级和个人的目标与计划的实现,通过讨论制定出班级操行评定办法(即班规),对学生进行全方位的管理量化,一周一通报,一月一总结并将结果记入个人成长档案.班级操行评定方法的实施,班级各项工作都走在同头班的前列,各项活动学生们都积极参与,出现问题有章可循.执行时一碗水端平,对待学生一律平等,没有厚薄远近之分,论事不论人.对每位学生都做出客观公正的评价.
四、采用赏识教育转化后进生
后进生是班主任工作的焦点,前苏联教育家马卡连科曾经有过这样一句话“: 用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点.”转化后进生可以采用赏识教育,主要可以从下面几方面进行.我第一步就是“寻金”,每一个学生都有自己的优点,作为班主任的我就及时捕捉每一个学生的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但很有可能通过这个小小的闪光点就可以挖掘出埋藏在学生心里头的大金砖,也就是每次批评学生之前先列举他的优点,然后再批评他所犯的错误,使他乐于接受.第二步寻找“突破口”, 采用赏识教育与他们谈心,可以从其闪光点入手以此作为谈话激励的中心,引导其重拾自尊、自信,从而端正其学习态度.第三步就是“提高”,在和后进生交朋友的基础上, 帮助他提高自己, 班主任必须在班中对他的每一个优点、每一个进步进行公开表扬并要求同学们关心、支持,给他们以改正的机会,这样后进生就有了不断进步的动力, 顺利地以新形象展现在同学面前,激励效果非常好.
五、舍得感情投入构建和谐师生关系
每次走近学生,我都会想起让我铭记于心的一句话：教育者,爱胜过一切.因为我深知爱心对于班主任来说的重要性,这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱.而对全班学生的热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的,爱学生体现在以真诚、信任、理解、平等的态度对待学生,全心全意地为学生服务,真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生.“学生是教师心中的太阳,我相信爱是帮助彼此最大的力量！”我一直把这句话作为班级管理与教育的座右铭.班主任不但要有爱的情感,更要有爱的行为.针对互联网的飞速发展,在班级管理中,我创立班级微信群,班级 群等互动平台,在平台上同过班主任寄语发表我对学生或家长的心语;通过真情留言,我鼓励学生在这里相互鼓励,互相为别人开一朵赞美的花.引导家长把想说给学生或老师的话也发表在这里.让网络见证诚心,让网络传播爱心,保存爱心.通过此举,我不但开辟了一个师生交流,家长沟通的新平台,而且这一平台日益发挥着巨大作用,我和学生、家长的关系也因此更加和谐.
育人无止境,管理无边际.作为班主任,累并快乐着.时间是试金石,每位学生心里有杆秤.每个班主任只要有一颗爱学生的心,为人师表,爱岗敬业,就会成为学生的好领路人！
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