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关于读写一体化提升中职学生语文学科素养
［摘 要］在文化教育和文化传承中,语文学科起着极其重要的作用,其中,阅读与写作更是语文学科的核心部分.在新课程改革后,语文学科的阅读与写作的教学方式更加获得了师生的认可,同时语文教学中的阅读与写作对学生的影响力逐渐增加.以语文读写一体化为切入点,分析如何提升语文学科的素养.
［关键词］读写一体化；中职学生；语文；学科素养
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）25-0248-01
学习语文学科的主要目的在于提升学生的语言表达、逻辑思维能力、知识文化素养和理解接受知识的技能.可以说语文是培养学习能力的学科,对学生学习其他学科有一定的帮助.而语文学科中的一体化读写教学是学科教学的重点,因此,教师要加强语文读写一体化教学形式的使用,提高学生语文学科素养.
一、制定语文教学的主题
在培养中职学生的语文学科素养时,为了高效利用语文读写一体化的教学形式,教师需要在正式进行教学之前,根据语文课程的教学内容和学生阅读学习状况,选择科学合理的学科主题,将语文阅读教学与阅读写作教学相结合,使阅读与写作相互影响、相互促进,共同提升,以此来达到语文教学的目的.在实际教学中,针对中等学生的语文教学,教师应该重视学生对知识的理解、记忆和学生的阅读兴趣,让学生通过阅读文章,提高语文阅读能力,不断加强口语表达能力和逻辑思维能力.同时,在进行学生的阅读培养时,教师应该适当地进行教学内容拓展,拓宽学生的阅读面,开阔学生眼界,让学生全方面了解人文历史、科技生活等,为学生今后的写作打下良好的基础.学生进行阅读时,教师还需要注意引导学生阅读的方向,提供适合的阅读学习方式,让学生学会记录、整理阅读的收获,并将所获内容应用到日常写作中.
针对中职学生的读写一体化教学,在重视阅读时,同样不可忽视写作的重要性,写作是对能力的验证和对阅读收获的总结,也是锻炼学生实际应用能力的有效途径.因此,为了进一步提高学生的语文学科素养,教师在语文教学中要重视对学生写作能力的培养.例如,作家韩少功的文章《我心归去》和作家郁达夫的文章《故都的秋》等,让学生通读全篇文章,可以从多角度出发,让学生在阅读时认真感受作者的思想情感,并将自己对文章中包含的思想情感、意识认知等同他人分享.然后根据自己的认识写出读后感,借鉴作家文章中的某一点,学以致用,展现出自己的思维见解,最后回归到学生本身,以此来提高学生的写作能力,同时通过学生的思考,提高学生的逻辑思维能力.
二、读写理论与实践相结合
在语文读写一体化教学中,教师应当重视语文学科知识文化与日常生活实践的联系,让学生将文化知识运用在实践中,并在生活实践中验证知识,在实践中收集获得更多的语文学科素材.在教育中,教师可以让学生在阅读时,将阅读的内容与日常生活中的所见所闻联系在一起,参照自己的日常生活经历,将自己在阅读中接触到的人和事物进行梳理,适当地将自己融入阅读中所展现的环境中,加强对文章的理解,学习文章的书写记叙方式和塑造一个生动、真实人物的方法,提高自己的写作能力.在写作的过程中,重视阅读中学到的写作手法和行文结构的应用,将个人情感和日常生活经验融入其中,使文章的内容更加贴切,情感更加真实.在读写教学中,教师需要鼓励学生在日常学习中不断梳理自己的知识理论,不断巩固自己的知识、技能基础,在日常生活中注意观察,经常关注时事变化,加强自己素材量的积累,从而丰富写作内容.另外,学生在阅读中,还需要重视总结阅读收获,将其运用到日常生活实践中,以此来提高阅读写作的效率,进而发挥读写能力培养的意义.比如,职高语文教学中第一册和第二册中,鲁迅的经典篇章《拿来主义》《药》,将两者进行整体化阅读,但由于部分学生不喜欢,甚至是排斥、抗拒这种类型的文章,教师就可以使用多媒体设备放映相关的视频资料,然后通过文本或者资料去理解文章,并学习鲁迅的文章语言准确、简洁丰富和恰到好处的情感表现方式,这样可以增加文章的魅力.此外,还有助于培养学生的文章借鉴观察能力和写作知识应用能力,对学生今后的文章创作有很大的帮助.
三、总结经验优化教学工作
在对中职学生进行读写教学培养时,要给学生一定的自由学习写作空间,中职学生已经具备了一定的学习能力,在接受文化知识时已经有了一定的自主学习能力和判断能力.但学生的学习能力还处于提升阶段,尚不成熟,需要继续完善加强.因此,教师就需要对学生进行教育总结,完善教学方式,使学生可以获得更好的教学指导,不断提高自己的读写能力.同时还需加强读写一体化的教学效果,从而不断优化教学工作.
总而言之,对中职学生的语文学科素养教育离不开读写一体化的教育形式,在教学时,教师需要根据教学内容制定教学目标,并从合理的角度选择语文教学的主题,在实际教学中,教师要做到教学理论与实际相结合,全方面地培养学生语文学科素养,做好学科教育的工作总结,不断优化提升语文教学工作.
参考文献：
［1］张宇新.关于读写一体化提升学生语文学科素养的思考［J］.考试周刊,2017（79）：68.
［2］陈丽萍.语文读写一体化教学实践探索［J］.中学语文,2017（21）：81-82.
中职学生论文范文结:
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