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翰墨传道学林生辉
王伟林
【关键词】氛围；传播；课程；品牌
【中图分类号】J292.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2017）21-0055-02
【作者简介】王伟林,苏州科技大学（江苏苏州,215009）中国书法文化研究所所长、教授,中国书法家协会理事,中国文艺评论家协会理事,江苏省书法家协会副主席,江苏省教育书法协会顾问,苏州市书法家协会主席.
在风景如画的苏州独墅湖高教区,矗立着一所充满人文情致的书香校园——苏州工业园区翰林小学.翰林小学占地面积不大,办学规模也不大,办学时间更不长,然而就是这么一所普普通通的新办学校,因为书法文化,因为翰墨薪传,因为孜孜不倦地追梦,声誉鹊起,备受好评,如今学校已成为“中国书法名城苏州书法教育‘千百工程’培训基地”“苏州市特色文艺创作基地”“苏州市书法家协会教育基地”.全校师生人人习书、人人能书、人人善书,书法课程全面铺开,书法教育时时彰显,书法文化处处蔓延.“ 翰林”拥有良好的学书氛围,致力全面的传播推广,创设丰富的课程活动,享有丰硕的品牌成果,被江苏省教育厅确定为“ 书法特色学校”.
翰林小学建校以来,笔者多次陪同民进副主席、苏州市人民政府原副市长、新教育实验发起人朱永新教授,中国书法家协会领导戴志祺、张陆一,苏州大学博士生导师、苏州市书法家协会原主席华人德等一批知名专家走进校园,指导学校特色发展、文化办学,并留下墨宝,鼓励翰林小学师生在学书的道路上不断追寻、不断超越.
基于翰墨情缘,笔者见证了这所年轻的学校依托区位优势打造“儿童深度”书法文化的实践研究,更对学校全面铺开的书法教育、全员共进的发展理念深感欣慰.
印象之一：这里拥有良好的学书氛围.
基于在苏州市文联和书协的工作机缘,在翰林小学建校初期,笔者即多次陪同书法名家华人德先生走进学校,视导学校书法教育开展情况（该校校名系华主席所题）.随着书法教育的全面铺开,学校先后成为苏州市书协教育基地、苏州市文联文艺创作基地.
翰林小学的孩子们有灵气.学校开设了每日一次的“墨香一刻”硬笔书法课程、每周一节的“墨彩书法”毛笔书法课程、每月一评的“墨趣晋级”书法评价课程、每学期一届的“墨意飞扬”书法节日课程.孩子们在专业书法老师的指导下,在一笔一画的习书体验中获得成长,在一横一竖的反复追摹中涵养品格.
翰林小学的老师们有底气.印象中,每周四的下午时分,翰林小学的老师们都会准时聚集在学校书法教室,在江南丝竹悠扬的音乐声中,在苏州市书法教育名师沈锡泉老师悉心指导下,开启属于他们的墨彩时光.老师们在长期临池过程中得到长足的进步.基于此,学校也培养出了由两名专职、多名书法教师组成的教学团队.韩珏、李新杰、等书法老师更凭借着自己扎实的书法基本功,斩获省级书法评课六连冠.
此外,凭借独特的区位优势,学校拥有丰富的家长、社会资源.学校与家长共同签订书法学习协议,依托家校合力助推孩子学习书法.所以,翰林小学的全校师生人人习书、人人能书、人人善书,名不虚传.
印象之二：这里致力全面的书法文化传播推广.
翰林小学在推进书法特色教育时牢牢抓住传统不放,他们对于书法教育的传承弘扬、传播推广在苏州大市范围内有口皆碑.学校致力书法文化的海外传播,在每年赴加拿大、赴新加坡、赴澳大利亚修学浸濡活动中,翰林小学的师生都会将书法文化传播推广到海外,教老外看书法、写书法、赏书法.日积月累,聚沙成塔,师生们的书写水平、鉴赏能力得到大幅提升.在苏州市书法家家规家训主题作品展、中国书法名城苏州书法教育“ 千百工程”书法作品展等一系列高规格师生书法作品展中,翰林小学的作品入展、获奖率高.翰林小学致力书法教育的引领辐射,学校书法教育名声在外,北京、哈尔滨、乌鲁木齐及苏州大市范围内的许多学校参观团先后组团来校切磋问道并建立友好学校关系.
印象之三：这里创设了丰富的书法课程.
根据教育部《关于中小学开展书法教育的意见》精神,翰林小学于2009 年9 月建校初就率先将书法教学纳入正式课程,把课堂作为创建书法特色的主阵地,抓好平时的每一节毛笔书法课.制定了书法教学五年规划,建设“墨趣”书法特站.每天下午放学前学生都要进行25 分钟硬笔书法练习.
此外,学校还开展了一系列丰富多彩的书法活动——江苏省书法水平等级考核活动、苏州博物馆送福活动、苏州民俗博物馆书法展示活动、社区新春邻里送春联活动、苏州市德善书院少儿国学传习活动、校园书法节活动等等,形式多样、异彩纷呈.
笔端通造化,意表出云霞.年轻的翰林小学有了书法而变得优雅华滋,追梦的翰林师生有了理想而焕发勃勃生机.有道是“翰逸神飞,书道千秋”,衷心祝愿翰林小学的艺术教育之路越走越坚实！
翰墨传道学论文范文结:
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