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影响外来务工人员子女良好学习习惯形成的原因分析
唐毓毅
（福泉市教育局教研室 贵州 福泉 550500）
【摘 要】由于各方面原因,外来务工人员子女的行为习惯一直以来都令人担忧,尤其是进入义务教育阶段,无论是在生活习惯上,还是在学习习惯上都有很多需要改进与完善的地方.本文对此进行了分析研究.
【关键词】外来务工人员子女；行为习惯；养成教育
随着我国城市化进程的不断加速,越来越多的农村居民来到城市生活与就业,他们的子女也跟随他们留在城市接受教育.由于各方面原因,外来务工人员子女的行为习惯一直以来都令人担忧,尤其是进入义务教育阶段,无论是在生活习惯上,还是在学习习惯上都有很多需要改进与完善的地方,对于外来务工人员子女义务教育阶段行为习惯的养成教育是很有必要的.
一、外来务工人员子女行为习惯现状及成因
外来务工人员在各大城市都有广泛的分布,大部分人员都是从事体力劳动,自身受教育程度并不高,由于自身的文化基础及内在涵养较为欠缺,在教育子女上难免会方法不得当,子女也会一定程度上受父母影响,养成一些不好的习惯.在很多学校不难看到,即使是进入义务教育阶段,一些外来务工人员的子女在行为习惯上和城市人员子女仍然有明显的差异,这体现在很多方面,不仅是语言上,还有个性上、理解能力上以及学习习惯上.例如,很多外来务工人员子女的卫生习惯较差,同样是课桌,城市居民的子女通常会将自己的课桌及书本收拾得很整齐,而外来务工人员子女的课桌却十分杂乱无章,有的连课本都残缺不全.在学习习惯上差异也很明显,很多外来务工人员的子女都表现出“懒学”,对于学习提不起兴趣,学习态度不端正,学习习惯也不好.外来务工人员子女身上存在的不良的行为习惯是亟须改善的.
二、外来务工人员子女行为习惯养成教育策略
1.生活习惯的养成
外来务工人员子女行为习惯的养成应当首先从生活习惯着手.很多外来务工家长穿着拖鞋、打着赤膊进校园,随地吐痰并且乱扔垃圾,孩子对于父母这样的行为耳濡目染,自然会沾染上很多不好的习惯.有的学生随便拿同学东西,说话不文明,有的学生随地乱扔垃圾,经常和同学发生争执,针对这样的现状,教师对于外来务工人员的子女要给予更多的耐心.
例如,在平时的教学中我会有意识地将良好的生活习惯的培养渗透到课堂中来,在学到或看到一些和日常生活紧密联系的有教育意义的文章时我通常会问学生：从这篇文章中我们可以向主人翁学习具备哪些良好的生活习惯呢？我会尽量让外来务工人员的子女来回答.生活习惯的养成需要一点一滴在生活中积累,只有循序渐进地引导,才能够让外来务工人员子女养成更好的行为习惯.
2.学习习惯的养成
外来务工人员的子女通常学习习惯都不是太好,上课听讲不认真,作业不能按时完成,最关键的是他们普遍表现出学习兴趣低下.对于这样的学生,教师决不能放弃,教师要了解学生的生活状况及家庭环境,要给予学生更多的关爱及指导,这样才能实质性地提升外来务工人员子女的行为习惯.
三、外来务工人员子女行为习惯培养的意义
外来务工人员子女行为习惯的养成是有很实际意义的.随着城市化进程的加快,每一个城市都会涌现越来越多的外来务工人员,他们不仅是想自己从农村走出来,更重要的是想让自己的子女能够有机会在城市里生活.外来务工人员子女进入城市的学校后肯定会在行为上表现出和城市孩子的差异,甚至会存在一些不好的行为习惯,教师对于这样的现象要多包容,要给予外来务工人员子女更多的关爱及指导.义务教育阶段的孩子还不具备很好的是非标准及价值判断能力,很多时候自身不好的行为习惯都是和生活环境有关的,教师应当对这样的学生多加指导,让他们逐渐养成良好的行为习惯,这不仅能让外来务工人员子女自身素质得到改善,对于提升我国整体的国民素质也是有重要意义的.
外来务工人员是每个大城市都有的人群,他们的子女也分散在城市的各个学校,很多外来务工人员子女在行为习惯上都有很多弊病,改善并提升学生的个人素养是教师在教学过程中应当重视的.教师对于这样的学生应当给予更多的耐心与关爱,并且在平时的生活及学习中给予他们更多的指导,只有这样才能够促进外来务工人员子女行为习惯的养成.
四、外来务工子女良好行为习惯养成教育的方法
（1）将抽象的要求分解为具体的行动指标.如果我们直接告诉孩子“要讲卫生,懂礼貌”,那是一种错误的做法.因为孩子这个时候还不懂什么是讲卫生、懂礼貌,为什么要讲卫生、懂礼貌.针对这些问题我们要耐心地告诉他们其中的道理.例如：针对孩子洗手卫生习惯的养成,可以让他们观看录像,听有关不讲卫生、不洗手就拿东西吃,然后吃了肚子疼的故事,引起幼儿的情感共鸣,最后教师教给幼儿正确的洗手方法.
（2）重视日常生活中的练习.人的习惯总是通过反复不断的习练而后成为习惯的.所以不能期望一次完成,需要经常督促,逐步巩固.例如：孩子们在玩玩具时经常把玩具扔得满地都是,针对这种现象,教师首先请孩子们观察地上的玩具,然后讨论该怎样做,对遵守规则的及时表扬,诸如此类的行为习惯,教师应反复督促,久而久之,孩子也就习惯成自然了.
（3）充分发挥榜样教育的优势.在班级里每星期进行一次“星之最”的评比活动,从生活处理、卫生习惯、学习能力等方面制定标准,让孩子对照标准约束自己的言行举止,进步的孩子及时给予表扬并奖励相应的星星；对那些没有获得星星的孩子可以告诉他们哪些方面做得不是太好,如果孩子改正了,哪怕是还有不足的地方,也要及时予以表扬,鼓励其不断进步.
（4）父母老师的言传身教.家庭也是所学校,父母是最能影响孩子成长的“老师”,所以家长应努力成为孩子的好榜样,一言一行都要为孩子树立好的形象.在幼儿园里教师也要时时给孩子树立榜样,通过在一些看似很平淡的日常生活环境中的礼貌行为,使其受到潜移默化的影响.
（5）家庭教育的一致性.一个孩子的成长环境,方方面面都很重要,但对于孩子爱的方式,在培养观念、方法、措施、步调上家长一定要一致.出现不一致情况时,家长首先要对问题进行沟通、商量,即使分歧不能马上化解,也应保留意见不显示出来,以利于孩子的成长,科学地创造和谐的家庭氛围.
（6）注重家校联系,做到互动及时.在对外来幼儿良好习惯养成教育过程中,家庭和学校担负着同等重要的责任.平时学校可以通过定期召开家长会,把外来学生产生的共性问题抛给家长讨论,共同制定对策.需要及时解决的问题通过电话、短信方式,让其能够第一时间解决.
总之,培养学生良好的行为习惯需要家庭、学校、社会坚持不懈的共同努力,我们只有携起手来,相互配合,才能给孩子营造出健康、快乐的成长环境,让外来每一个孩子和本地孩子共享一片蓝天！
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