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小议培养学生核心素养的方法
素养是一个人在成长过程中通过后天培养得来的,包括个体的思想品德、遇到问题解决问题的能力,待人接物的态度以及对事物的认知等要素.在小学阶段重视对学生核心素养的培养,对其长期发展有重要的意义,能使学生从教学过程中获得愉悦的享受.怎样培养学生的核心素养呢？
一.激发学习兴趣
爱因斯坦说“兴趣是最好的老师.”于漪也曾说：“教师如果有本领把学生学习语文的兴趣与求知欲激发出来,教学就成功了大半,学生学习语文就有了良好的起点,就不以为苦,从中获得乐趣.”由此可见,语文教学活动只有激发了学生的兴趣,才能使其自然而愉快地接受知识,道德修养、审美情趣才能得以提升.潜移默化地影响学生的学识修养和人格修养.
二.培养学生的语文素养
注重朗读为主的课堂阅读教学和课外经典诗文积累,调动起学生的积极性,只是代表着学生愿意去学,这是远远不够的,教师要采用各种行之有效的办法来帮助学生更好地走进文本、广泛阅读、积累,最终达到培养学生语文核心素养的目的.
三.激发学生的写作热情
写作既是课程标准要求的基本能力,也是语文素养蕴含的学识修养和人格修养的重要的呈现载体.借助互联网资源等在内的多种手段调动学生写作热情,培养学生的语文素养.在广泛阅读和积累的而基础上,学生们已经具备了较好的文学底蕴.
四.信任和宽容学生
学生是学习的主体,应把学习的主动权交给学生,让学生在探索之中享受成功.教师在教学中应给予学生更多的宽容,相信学生的能力并想方设法锻炼提高学生的能力.
五.优化课堂教学结构
学生才是学习和发展的真正主人 .教师要在优化课堂教学结构上下功夫,改革课堂教学设计,根据儿童的心理、年龄、生理特点,设计儿童乐于接受的趣教,在课堂中做到少讲精练,着力体现训练过程,提问问在重点上,问在难点上,问在语言文字上.教师“少讲”、“少问”便节约出时间进行多种形式的练习,把练习有机地结合在讲问之中,训练学生的听说读写能力.
最后, 我们教师要提高反思质量,在反思中扬长避短.在新形势下以自己教育教学质量不断提高为目标,撰写教育和教学反思,在反思中积累成功的经验,不断进入教育教学新境界,不断提高自己对教师道德的认识,规范自身的教师道德行为,良好的道德品质.在潜移默化中净化心灵,完善人格、激励意志,通过自己的努力,将良好道德作用于学生的心灵,塑造有创造力的学生,全面培养学生的核心素养.
（作者通联：441800湖北省老河口市袁冲乡纪洪小学）
学生论文范文结:
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