毕业论文网
这是一篇与边城论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
我心中的《边城》
摘 要：《边城》是一部经典小说,从创作之日起便被无数的文人墨客所熟知,同时也被很多专家学者进行了专业化的分析.本文将站在一个教师的立场去分析这篇文章,以期在实际的教学活动中,能让学生更好的理解文章,从而找到《边城》的“美”.
关键词：《边城》 教学 探讨
中图分类号： G633.3 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）08-0199-01
对一名教师而言,“我心中的边城”包含两层意思,一是作为读者“我”心中的沈从文笔下的“边城”；一是作为教师“我”心中对《边城》这篇课文如何进行教学的思考.本文主要从对《边城》这篇课文教学的角度来探讨教学过程中对这篇小说的定位和欣赏.
一、文学史上的沈从文及《边城》
沈从文,湖南凤凰县人.“他出生于行伍世家,身上流淌着汉、苗、土家等民族的血液,湘西秀丽的自然风光和少数民族长期被歧视的历史,使他形成了特殊的气质,既富于幻想,又在心灵上积淀着沉痛的隐忧.”这是中国现代文学史对沈从文的评价或者叫界定.
《边城》1934年原载于《国闻周报》第11卷中.《边城》是沈从文最负盛名的代表作.“它是沈从文创作的一首美好的抒情诗、一幅秀丽的风景画,也是支撑他所构筑的湘西世界的坚实柱石.”中国现代文学史对这篇中篇小说如此界定.作品讴歌人性,在人物身上体现了一种“优美,健康,自然,而又不悖乎人性的人生形式”,因而使小小边城形成了一个不分贫富,不讲地位,一律以诚相待,到处充满了爱的理想环境.小说情景交融,有诗一般的韵味,富有浓郁的乡土色彩,淳朴而浑厚；语言自然含蓄,如高山流水,极具风致.这也许就是《边城》在文学史上留下的印象——美！
二、《边城》节选部分在中学教材中的定位
沈从文先生的《边城》（节选）选入到中学语文教材新课标人教版必修5 中,课文安排在小说单元第三课.根据这样的安排,我们可以做出这样的教材定位：《边城》这篇课文作为欣赏课即可.因为在高中阶段,我们在必修3就学过一个单元的小说,这里是第二个单元,因此,小说文体特征的基本常识、高考知识点,在前面的讲解中肯定讲得很全面了,并且《边城》还是在本单元的第3课出现,所以对这篇课文我们完全没有必要再重复去讲小说的三要素和主题了.本单元的三篇小说,第一篇《林教头风雪山神庙》,不管是从小说的人物、情节、环境还是主题来讲,都毫无疑问是重点讲解的篇章,第二篇《装在套子里的人》作为外国小说的代表,我们也会重点去学习分析它的人物形象.那么,到第三课,甚至是我们必修阶段的最后一课小说《边城》,我们应该怎样去教学呢？欣赏,欣赏边城的美.
三、学生心中的《边城》
根据文学史对沈从文先生及其《边城》的定位,《边城》在中学教材中的特殊位置,对本篇课文的教学,我做出了如下思考：《边城》这样美,我如何让学生感受到这种美,而不是去打破它的美？基于这样想法,我确定了本文的教学思路：先让学生预习课文,最好读全文；课堂上以“我心中的边城”为题写一段不少于100字的文字,时间15分钟；然后5分钟左右各小组相互交流欣赏；课堂剩下时间各小组推荐展示同学们“心中的边城”.以下选取几位同学当堂所想象的“心中的边城”：
1.某同学以“心中的净土”为题
每当厌倦了城市繁华的车水马龙,看乏了高楼大厦,你可以再静下来,想一想,品一品,那个边远的小城.有一条银带似的小溪,溪边有座白色小塔,塔下住着一户单独的人家.这户人家只有两个人,一个老人,一个女孩,还有一只黄狗.顺着小溪下去,就是茶峒.那个生活在这片净土的老人与女孩,每一次的呼吸都是平稳的.在这里,他们率真,美丽,虔诚,没有利益纠葛；他们的心灵为一片更纯的净土.总之,这里的山美,水美,人更美.
2.另一位同学这样写道
我心中的《边城》,那是一个平静而又美丽的地方.清晨,人们闻着鸡鸣,开始一天忙碌的生活,夕阳西下,人们拖着疲惫的身体回到家中,门前的小溪悠闲地流着,而摆渡的祖孙两人却忙得不亦乐乎.祖父勤勤恳恳,重义轻利；翠翠天真可爱,单纯孝顺.在那个充满爱与和谐的地方,有着那么一段不尽如人意的爱情.人们在被当地风情感染的同时,也为那段单纯却坎坷的爱情而惋惜.
3.也有同学这样写道
岁月不居,时节如流.时光的藤蔓慢慢爬上旧墙,船桨上刻满了风霜,是谁歌唱着时光,漫长.在沈从文笔下,啼声婉转的虫子,茂盛繁密的蒿草,似火的黄昏,如银的月色……其景如画,美不胜收.是谁坐在树下,细数着轮回了一季一季的满目落英,柔柔的呢喃,瑟瑟的叹息,潺潺的相思,妩媚了胭脂妖冶的芳华？是谁沉醉在烟雨红尘中,墨香袅袅地书写了人间的雪月风花？一声叹息,一抹眼泪,一曲箫音.独特而有灵性,纯朴而又美丽.这,就是边城.
四、收获与反思
回想起学生课堂上的表现,大家参与的热情,大家心中那美好的边城,我想这是一堂成功的课.这堂课有很多收获：
第一、本堂课真正体现了“以学生为主”的教学思想理念,课堂上老师就是一个组织者引导者,其他教学活动都是学生自己来完成.
第二、教学的实质应该是培养学生的能力.本课通过“心中的边城”这样一个问题的设置,可以培养学生的想象能力、写作能力和审美能力.
第三、一堂好的课应找好一个切入点,抓住一个教学重点,围绕重点展开,一石激起千层浪.表面看学生只写了“我心中的边城”这样一段文字,而实际上学生对文章的人物、情节、环境和主题的理解全都包含在里面了.
第四、教学的定位与系统性.本文的教学没有面面俱到,大胆地舍去了很多内容,是因为从文学史和整个高中课程安排的角度来分析定位,《边城》这篇课文应该教给学生什么.然后从整个教材的编排以及课文在一个单元中的地位,确定每篇课文的教学侧重点,一个单元形成知识的系统.
总之,通过对《边城》这篇课文的教学,我知道“我心中的《边城》”应该是美的,老师应该带领学生去欣赏“边城”,营造自己心中的边城,而不应该过度地去解读,破坏了《边城》的美,打破了“边城”这个世界在孩子们心中的那份美好.这,也许就是沈从文先生《边城》的价值所在.
边城论文范文结:
关于本文可作为相关专业边城论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文边城论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。