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做好初中班主任工作之我见
大学毕业后,我就回到了我的家乡、我的母校一一一所农村高完中一一宣汉县土黄中学,成为了一名普通的高中政治教师,担任了十年的班主任工作.在十四年的教育教学工作中我时刻提醒自己：教好书,更要育好人.
班主任工作是一项复杂而重要的教育管理活动,当好高中班主任更不易.它既需要先进的教育理念与科学的管理方法,还需要班主任教师以身作则、言传身教的正确引导和情感投入、人文关怀,更需要在实践中不断地研究学生成长变化的新情况,帮助学生健康成长,探索并运用好教育管理的方法与规律实施对班级的科学教育和管理,使每一位学生都得到健康全面发展.
树立良好形象,做到言传身教.高中班主任工作经常和学生打交道,是做人的工作,而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人,要靠自身的表率作用吸引人,影响人.也就是说,对学生,班主任要靠言教,更要靠身体力行.可见,负责教育教学重任的班主任,要想做好班级管理工作,必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力,树立自身良好的形象,做到言传身教.作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响,一定要特别自尊、自爱、自信、自强,为人师表,让自己的良好风范增强对学生的吸引力：要有儒雅的举止和浩然之气,让自己的神韵、风采使学生折服：要求学生做到的自己首先做到,要求学生不做的自己坚决不做,真正做到既教书又育人.这样才能让学生从情感上接纳你,会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果,进而为班主任工作打下良好的基础.教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策.
积级引导参与,充分发扬.高中班学生更愿意在同学中表现自己,来实现自己的价值,体验自己的能力,比在初中时更在意自己的学校和班级.基于这一点,我们应因势利导,发挥学生的这种优势,让学生更多地参与班级的管理和建设,做班级的主人.班级有事班主任应多学生商量,多征求学生的意见,这样,既可以调动学生的积级性,也可解脱班主任一些无谓的琐事,形成良好的班风.开展一项班级活动,让学生献计献策,总比老师一个人设计完成好的多.开展管理,学生能做的事让学生自己去做,学生自己不能做的事要指导学生去做,这样,学生是班级的主人,班级做的一切事情都是为了学生,学生有了这样的感觉,班风就一定会好起来.讲究,就是要求老师与学生平等,老师平等对待每一名学生：讲究,更应注重科学,没有科学的不是真正意义上的,要用科学的态度和方法去发展.
多设参谋助手,教养优秀班干部队伍.班干部是高中班主任工作的得力助手,选拔一支精明能干的班干部队伍,对班主任做好班级管理起着非常重要的作用.在班级管理中,要使每一名班干部成为助手,要把每一名学生当作助手.每名学生在班级中都负责一定的事情,大家都为班级负责,给以表现自我的机会.在选举班干部之前,还应细心观察每个学生的表现,认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况,精心物色有组织协调能力,有吃苦耐劳精神的合适人选.在选举班干部之后,高中班主任要用其所长,避其所短,在工作方法和工作态度上给以指导,充分发挥各自的优势,经过选拔上任的班干部,他们工作负责,不仅遵守校纪校规,而且热心为班级,为同学服务,起到了率先垂范作用.他们在班级各司其职,各尽其责,相互配合,相互协作,各项工作各级主动,班级管理有声有色.
爱生如子,一视同仁.高中学生要比初中生更懂得爱,更需要爱.他们在逐步走向成熟的过程中,一方面表现出比较成熟、自信、顽强等,但另一方面有比较脆弱,遇到困难容易退却,这就需要老师的关爱,使他有战胜困难的决心和勇气.特别是那些有毛病的学生,他们平时听到的多是批评,他们最缺乏别人的理解及老师的爱.因此,高中班主任不仅要在学习上,而且还要在生活上、思想上关心他们,爱护他们,使他们感到老师可亲.只有”亲其师”,才能”信其道”.子女怕父母偏爱,学生更忌老师偏爱,瞧不起他们.高中班主任必须注意学生这一心理,要一视同仁.无论是学习上还是生活上,老师应常去关心学生,照顾学生,那怕是一句话,在学生心中都会产生很大的波澜.高中班主任应学会利用这一点,及时发现那些需要关爱的同学,及时献上一个真诚,那将是对学生的最好奖励.
细化管理,常抓不懈.细化班级管理工作,是高中班主任做好班级管理工作的重要举措.高中班主任首先要制定一套班级管理制度（学生认可的）,按照班级管理制度对学生实行量化管理,该奖则奖,该罚则罚,奖罚分明.班级管理工作中,针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结,每月一总结.当学生在某些方面做得不到位的时候,高中班主任要及时地提示、教育、引导,有的放矢地开展工作.但在教育、引导的同时,一定要讲究方法,因人而异.当然,对于学生所犯错误高中班主任不能听之任之,不管不问,但也不能大声呵斥,予以白眼,这样容易把学生推到老师的对立面.而心平气和地与学生促膝谈心,以平等的朋友关系对待他们,用诚恳、真诚的话语打动他们,用真挚的情感感化他们,往往会取得事半功倍的效果.此外,当学生在纪律、学习方面进步时,当学生积极参加班级活动时,热心为同学服务时,当学生主动参加学校组织篮球比赛、作文比赛时,班主任都要给予表扬,给予鼓励.量化管理极大地调动了学生学习的积极性和参与各项活动的热情,强化了学生的纪律观念、竞争意识,促使学生严格要求自己,逐步完善自己,提高自己,同时促进了好的班风的形成与巩固.
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