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初中数学的教学方法
任何一门学科都是源于生活的,数学也不例外,同时数学还在生活中被广泛应用.从我们记事时起就已经开始接触数学了,只是大家都没有意识到而已,比如用钱去买东西,就是数学加减法的简单应用,买多个相同物品的时候,或许还会涉及到乘法的应用.在幼儿园的时候,幼儿教师教学生数数,小学伊始数学这门学科正式开课,到了初中,数学的知识内容进一步加深,所涉及的知识更为庞杂.同时数学是一门基础工具学科,对于初中学生来讲,数学学习的好坏不单单影响到数学这一学科本身的成绩,还会对物理、化学、生物等学科的成绩造成影响.相信大多数学生都听过物理教师这样讲,一个伟大的物理学家,他一定是一个数学家,比如说牛顿,他除了在物理上取得了巨大的成就而外,其在数学书也颇有建树.这就很明显的说明了数学的重要地位,因此如何学好数学成为了教师和学生都需要关心的问题.
一、培养学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”这是爱因斯坦说过的话,《论语》中也提到过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,这很好的表明了兴趣对于学习的重要性.学生只有对数学感兴趣,才能在数学学习中全身心的投入,保证其学习时精神高度的集中、思维极度活跃.这样学生才能有敏锐的观察力,在数学学习中发现问题,并激发起其对学习的兴趣,从而对问题进行深入的探索,通过这样的一个学习过程,学生对知识的理解记忆才能更加牢固.
同时,教师和学生保证良好的沟通,也是培养起学生学习兴趣的关键.通过日常的教学实践不难知道,如果学生对一门学科的教师有不错的印象,那么学生就会乐于学习这一门学科,反之,学生如果讨厌一门学科的教师,那么学生就会跟着讨厌学习该教师教授的学科.因此,教师与学生保持良好的沟通,建立起良好的师生关系是很有必要的.平时教师多与学生进行沟通,可以了解学生的想法,知道学生对学习的一些看法以及学习中遇到的问题,教师可以及时采取有效措施予以解决,这样为学生的学习扫清障碍,使学生学习起来更为畅快,这样可以积极的调动起学生对数学的学习兴趣.另外,学生与教师进行主动沟通,可以让学生把心中的真实想法表达给教师,这样可以让教师明确地知道学生在学习中的真实需要,同时也可以指出教师在日常教学中的不足,这样教师就能及时的进行调整,这样教师在教学中教授的内容才是学生所要的,学生也乐于进行学习,这样就培养起了学生的学习兴趣.
二、创设教学情境
学生在学习中要学会对知识的应用,通过对知识的深入的探索,从而将知识在现实中进行合理的运用,借此来加深对知识的理解记忆.这需要教师在教学中巧妙的设计生活情景,借此调动起学生自主学习的积极性.例如,在讲概率的时候,教师可以结合生活中的实际例子来对知识进行讲解,A同学去超市购物,购物满100元有一次的机会,一共有9个金蛋可供选择,那么获奖的几率为多少.这样将知识通过相关的问题和生活联系了起来,学生就会觉得场景异常的熟悉,能够顺利地将自己代入到场景之中,对数学学习产生兴趣,乐于去进行探索,从而使课堂气氛得到了活跃,起到了良好的课堂学习作用.与此同时,教师在课前应当做好充分的准备,合理地进行教案备课,为学生设计一些同数学知识相关的问题,让学生带着问题去进行学习,通过利用初中学生好奇的心理特点,激起学生求知的,使得学生能够积极主动的进行数学学习.
三、初中数学教学中应该注意的方面
由于学生间存在一定的个体差异,其学习基础知识掌握程度各有不同,如果教师不能让学生适应教学,那么就无法提高数学学习的效率.
首先,教师要在日常数学教学中考虑到绝大多数学生的实际情况,有针对性的对教学内容进行合理调整.如所学的新课程有一定的难度,教师就应当先引导学生进行复习,对相关的知识点进行巩固,然后在进入到新课的学习中去.在课堂中适当的布置随堂训练题,让学生通过随堂训练题来对所学知识进行检测、运用,使学生将新学知识进行运用,借此达到巩固知识的目的,同时还可以检查出学生在学习中的欠缺之处,在课堂上可以立即进行有针对性的强化.然后在课后布置作业,保持作业题目的难度适中,让学生对知识进行进一步的复习巩固,使学生的基本功得到训练.
其次,教师要对题目进行分类.初中生在进行数学学习时的解题思维还没有完全建立,因此教师要对其进行合理的引导,将各种题型进行分门别类,将每一种题型的解题技巧和注意事项归纳整理出来,并教授给学生.通过这样的方式,让学生掌握解题的技巧,同时培养出科学的逻辑思维能力,从而达到对数学题目触类旁通的地步.
再次,学生要注意将解题中出现的错误进行归纳整理.很多初中学生忽略了解题中出现的错误,完全没有意识到改正错题和积累错题的必要性.学生在数学学习中只有不断的对错题进行深入的了解,才能发现平时在解题思维上的错误、知识的运用错误、知识掌握的欠缺之处,这样才能有针对性的进行改正,从而在数学学习上略有所成.
最后,教师要富有特色.一个富有特色的教师所教授的内容容易被学生记住,而且也容易吸引学生的关注.因此教师要针对不同的教学内容,设计有个性的板书,将教学的重点、难点进行突出,在教学时候使用风趣幽默的语言,让学生能够把注意力集中到听教师讲授知识上来,同时还可以适时的使用夸张的肢体语言,对接下来要讲述的教学重点、难点进行提醒,让学生集中注意力.
初中学生的情感是较为丰富的,教师在日常教学中要对学生多进行关心,当学生学习取得一定的成绩时,教师要积极的予以鼓励和肯定,给予学生及时的表扬.这样学生才能从学习中获得一种成就感,同时才会因为教师对其学习成绩的肯定,而同教师建立起良好的师生关系,从而使学生从心底接受教师,这样就能够极大的调动学生学习的积极性,从而使学生能够积极自主的进行学习.在实际教学中,教师要起着表率作用,同时还有注意从情感上来对学生进行教育,对学生的优点予以肯定,让学生学会享受微小的进步,从而促使学生培养起对数学学习的兴趣.
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