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新课改下高中英语教学中存在问题与其
安徽涡阳第三中学（233600）徐佳
［摘 要］高中英语作为高中教学中一门重要的语言类学科,在新课改下依然存在着一些问题,一些教师还在使用陈旧的传统教学模式,严重阻碍了素质教育的发展,教学效果令人担忧.从新课改下高中英语教学的现状入手,分析了当前高中英语教学中存在的主要问题,并给出了一些解决策略.
［关键词］新课改 高中 英语教学 问题 策略
［中图分类号］G633.41［文献标识码］A［文章编号］16746058(2016)040045
新课程改革取得了一些成绩,但高中英语课仍存在不少问题.例如,部分英语教师教育观念陈旧,没有领会新教材的教学理念.在课堂中,教师讲得多,学生练得少,不善于调动学生积极性,课堂气氛沉闷.那么如何解决这些问题呢？笔者认为高中英语课改要以课堂教学为载体,促进英语课堂教学效率的提高,以评价改革为基点,促进学生自主能力的培养.
一、高中英语教学改革中存在的主要问题
1．部分教师教育观念陈旧,对新课改理念的认识上存在误差
新课改的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”.因此,英语教师以学生发展为本,转变教学观念,培养学生的创新精神和实践能力.有些教师在对新课改理念的认识上存在误差,一味地让教学内容来迎合学习方式,学生很容易失去学习英语的兴趣,使得一些学生自主学习陷入困境,难以理解新知识的广度和深度,学习能力得不到真正的提高.
在高中英语课堂上,有的教师让学生自由组织活动,教师则做旁观者,任学生自由发挥.英语教师没有起到很好的主导作用.学生的主体性也不能得到更好地发挥,整个英语课堂效率很低.
2．部分教师过分强调学生的实践教学,没有重视对基础知识的教学
新课程改革要求联系学生生活实际,注重学生情感体验和道德实践活动,这将有助于学生加深对知识的理解,丰富学生的情感体验.但是在高考应试教育的指挥棒下,如果英语教师过分地强调学生的实践教学,会导致学生要花更多的时间和精力去准备课堂材料,以应付课堂探究活动的需要.这样会导致学生无法真正很好地掌握最基本的理论知识.
3．传统的评价方式依然存在,忽视了评价过程本身的意义
目前的高中英语课堂教学中,传统的评价方式依然存在,教师过于关注评价的结果,而忽视了评价过程本身的意义.评价的方法也比较单一,把考试成绩作为评价教师工作和学生学习的唯一指标.这与素质教育和新课改的要求存在较大的差距,违背了新课改的初衷.
二、高中英语教学中存在的问题的解决策略
1.树立符合新课程要求的教学观念,优化教学模式
高中英语教师的教学理念、教学方式与教学方法要符合新课程的需要.首先,在高中英语课堂中应改变以教师为中心、单纯传授书本知识的教学模式,教师应帮助学生发展探究知识的能力、获取知识的能力和自主学习的能力.英语教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生的学习方式,提高学生的学习效率.
其次,教师在教育过程中,不仅要注重学生的主体性,还要充分发挥教师的主导作用.学生的学习过程是在教师指导下的认识过程,学生的学习主体性的形成与发展,离不开教师的教育和引导.在某种意义上说,教师的主导作用,就在于最大限度地调动和发挥学生学习的主体作用.因此,我们的教学既要突出学生的自主探究学习和主体性地位,不应忽略教师的主导作用,而应将两者有效地协调统一起来,推动新课标目的的实现.
2．教师要处理好基础教学和实践教学的关系
高中英语教师要坚持理论与实际相结合的原则,在教好课堂理论教学的前提下,开展好社会实践教育.作为学生必须以学习书本知识为主,掌握完整、系统的理论知识,为以后的学习积累知识.
由于课堂教学过于抽象,缺乏直接的感性认识,教学效果难以尽如人意,必须到实践中去领会、深化课堂理论知识,并在实践中实现由知识到能力的转化.同时,社会实践教育必须紧紧围绕课堂教学,为课堂教育服务.社会实践教育要服从课堂教育的需要,社会实践的内容要与课堂教学内容相统一,社会实践的安排要与学校教学计划协调一致.只有这样,才能实现课堂教育和社会实践教育的有机统一,确保新课改目标的实现.
3．教师要建立促进学生全面发展的评价体系
传统的课堂教学评价主要是关注学生的学习成绩,而很少评价学生在情感、态度、价值观、知识与技能、创新意识和实践能力等方面的变化与进步.建立促进全面发展的评价体系,不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生的各方面潜能,了解学生发展中的需要,从多方面对学生进行综合评价.
三、结语
新课程改革为高中英语课教学带来了新的气息,给高中英语课教学带来了生机,让高中英语教师对英语教学更加有信心.因此,我们广大英语教师要多探究有效的教学策略,从而促进高中英语新课程改革的顺利实施.
（责任编辑 李璐）
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