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幼儿管理方法
【摘
要】我们每一个成年人都是从一个懵然无知的婴儿成长起来的,但当我们再次面对幼儿时期的孩子时,却往往呈现出一副束手无策的模样,我们试图管理幼儿,却很难找到一个合适的方法.
【关键词】幼儿 管理方法 探讨
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.201
为什么我们很难找到一个合适的方法来进行幼儿管理呢？这是因为,在长久的人生经验和价值体系的形成过程当中,我们已经习惯了用一种惯用的方式去思考问题,解决问题,但是并不能够站在幼儿的心理和立场去理解.
一、对幼儿的认知管理
实际上,幼儿的认知管理,就是一个让幼儿形成一个自主观念和意识的过程,我们要帮助幼儿从依附和依赖的状态摆脱出来,进入到一个有自主观念和意识,有其独立思考和行为的思想层面.那么,我们应该怎么做呢？首先,我们要了解幼儿的心理,去理解,去揣摩他们面对世界的眼光是怎样的,去走进他们的小小视野.因为每一个孩子的成长环境不同,生长背景不同,性格不同,兴趣不同,我们很有必要在幼儿管理的一开始花很多的时间去了解他们,了解到他们的兴趣点,思考问题的出发点,然后用他们感兴趣的方式和可以理解的语言去告诉他们一些简单的道理.
其实所谓管理并不是说要像王熙凤管理大观园一样采用一些比较强硬的手段,而是只要达到让孩子们明白道理的目的就好,所以实际上,跟孩子们做朋友是最开心又最省时省力的方法.但是跟孩子们做朋友也并不是一件非常容易的事情,我们需要足够的耐心,足够的恒心,足够的爱心,首先要让孩子们对我们有着充分的信任,这样我们说的话才能够让孩子们放在心上,才能够真正起到教育的意义,对孩子们的人生有所改变,所以,我们在管理幼儿之前,首先需要管理好自己.
二、对幼儿的行为管理
幼儿的行为管理实际上是一个自律和规矩的形成过程.要让幼儿知道什么是有所为,什么是不可为是一件非常重要的事情,我们不能够让幼儿们形成一种放浪形骸的行为意识,要让他们知道自己的所有行为都会造成一个直接的后果.但是这个意识的形成也并非是一个一蹴而就的过程,我们首先需要对于幼儿在各个场面的行为一个行为规则,让幼儿们在进行行为的时候能够有一个参照,除此之外,我们还应该明确地制定出奖惩的标准,让幼儿们至少对于一个行为的利弊有一个比较直观的认识.接下来就是幼儿们的体验阶段了,在这个过程当中,自律能力不同的幼儿会有不同的表现,我们要注意观察,记住每一个孩子的行为特点,从而能够在今后的教学过程当中给孩子们一个独特的一一对应的因材施教的行为指导.这样的教学方式实际上是一种模板式的教学,采用一种较为稳定的运营机制,分出行为优秀和有待提高的孩子,再采用模范鼓励的方式,让孩子们能够积极地学习到良好的学习习惯和行为方式.
三、幼儿的时间管理
时间对于每一个人来说都是非常宝贵的财富,并且对每一个人都永远公平,不会因为幼儿们还是个孩子就放慢它的脚步,所以,我们在进行幼儿管理的时候也要将时间管理提上议程.那么,在我们进行幼儿管理的过程当中,有哪些方面是需要我们可以进行时间管理的呢？首先我们要让幼儿认识到时间,比如我们可以在教室里面,寝室里面挂上钟表,在幼儿还不知道时间是什么的时候就可以看到墙上钟表嘀嗒嘀嗒地走,对钟表有一个直观的印象和概念,接下来我们可以用一节课的时间,来给孩子们系统地讲一讲钟表的构造和作用,让孩子们认识钟表并且能够学会从钟表上看出现在的时间是几点,能够明白小时,分钟,秒之间的区别与联系,能够对我们做出的时间要求有一个明确的回应.同样的,我们不仅仅要让学生们认识时间,更重要的是要养成守时的好习惯,我们可以举行一些关于时间的小游戏,让学生们能够意识到守时是对别人的一种尊重,也是我们想要做好一件事情的行为基础.
四、幼儿的纪律管理
“没有规矩,不成方圆.”是中国的一句古话,可见自律自省是我们每一个人都必须要养成的良好的品质,那么,究竟什么才是真正的自律呢？又如何能够让天真烂漫的孩子们意识到自己需要在特定的时间、地点对自己的行为和做法进行约束呢？这同样是一个可为和不可为的道理.但是跟我们去驯化一只小狗的方式不同,我们驯化小狗时,当它达到我们的要求时,我们就给予鼓励的肉骨头,当它没有达到我们的要求时,我们就什么也没有表示,从而让小狗明白自己怎么做才能够获益,但是教育幼儿却不能用这样简单粗暴的方式,我们要让幼儿去尽量理解自己这样做的意义,而不是为了得到自己想要的东西就可以做出那样的行为,这样的教学方法会让孩子们成长为为了目的不择手段,没有原则的人,所以我们不能够用这样的方式去要求我们的孩子们.相反的,我们要给孩子们充分的选择自由,去决定自己到底要选择怎样的行为方式,去权衡自己行为之后会带给自己怎样的行为结果,从而让同学们能够明白自己的所作所为都是会影响到自己身边的人,会带来实质的行为后果.并且,我们也要鼓励幼儿们说出自己的想法,因为有的时候,大人的做法也是不一定正确的,要让他们有一个属于自己的独立的思考能力,而并非人云亦云.
五、与家长的积极沟通来协同管理
在孩子们的教育过程当中,仅仅依靠老师是远远不行的,因为父母是孩子的第一任老师.不管我们老师做出多少努力,家长的一个否定或许就会让我们的努力前功尽弃.所以,加强家校的沟通是相当有必要的,我们有义务、有责任让家长们知道我们的教学理念和教学目的,并且要去取得家长的支持和信任,从而让我们的同学们能够在家校的共同教育下进行成长.我们要积极地与家长们进行沟通,让家长们和我们一心,从而将对幼儿的管理达成一致,让孩子们在每一个环境里都能够坚守自己在学校中学习到的好的行为,好的习惯.我相信,不管是家长还是老师,都是深深地爱着我们的孩子们的,只要是进行了有效地沟通,我们一定能够达成一定的共识和目的,从而让我们的孩子们在教育的过程当中受益.
幼儿是祖国的未来,人的每一个人生阶段都不可以白费,所以在幼儿阶段也要尽可能地让幼儿得到成长,在幼儿时期学会应有的纪律意识和集体意识,这对他们的进一步学习和成长有着很大的意义.同样的,对我们教育者也是一个不小的挑战.
管理方法论文范文结:
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