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克服初中数学重难点，提高教学质量
【摘
要】作为一名初中数学老师,笔者总结了所接触的学生普遍都存在的问题.面对初中数学的函数,代数,以及几何这些重难点.我们究竟该如何教学生去克服这些难点呢？本文就如何克服初中数学重难点,提高教学质量进行探究.
【关键词】初中数学 重难点 教学质量
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.091
在现代这个文明社会,知识是必不可少的东西.对初中生来说,现代数学教学更注重的是他们能不能举一反三,和探究重难点,能否找到那个突破点,成为优秀的初中生.那么老师的指点是必需的,在教学中我们不仅要遵循教学理念来指导课堂教学活动,还要提高课堂的效率,以及课下的辅导与帮助.课堂上,我坚持的教学理念就是要以大部分的学生为中心,这样才能提高他们的听课效率.对于重难点,我会放慢速度,尽量让大部分学生能听懂.但是,具体的重难点又该如何面对呢？
一、存在于初中数学重难点教学的问题分析
数学,是一门锻炼思维和逻辑的学科,还能在未来的生活中起决定性作用.作为初中的一门主科,它对中考的决定性作用是很大的,得数学者得中考.所以作为数学老师,有责任和义务去帮助我的学生取得高分.我采用因材施教的教学方法,针对不同的学生,我的教学理念是截然不同的,要想赢得数学这门学科,要想取得一个满意的成绩,数学中的重难点就是你要抓住的分数了.
(一)基础知识的不牢固
由于知识点的累积,很多最初学的知识都会被学生遗忘.针对这个问题,教学过程中,教师只顾讲解各种各样的教学方法,却忽略了学生是细嚼慢咽真的懂了知识点,还只是囫囵吞枣.所以最基础的知识点就会遗忘,甚至不懂最初的原理是什么.原因就在于我们老师因为觉得很简单,就不必要浪费时间,所以就忽略了基础知识点的详细讲解.
(二)课堂学习中学生自主思考的时间太少
短短几十分钟的时间,大多数教师会把重点放在自己讲知识点上面.所以导致学生缺乏独立思考的精神,对老师所讲解的东西也是不能渗透的去了解.为了使学生真正懂得如何运用数学,我们必须让学生本身成为主角,而不是我们老师是主角.给学生足够多的时间去思考这问题的根本.对于那些重难点问题,比如几何,函数那一类的应用题,教师应该通过有效的教学方式,给予学生突破性的引导.只能讲解突破点,不能说全部一一详讲,这样学生就并不是真的懂了,更不可能举一反三了.
(三)课堂缺乏趣味性
数学在生活中的运用十分广泛,是一门综合性的学科.教师教学过程中可以很好地将生活中的元素与课堂教学相结合,这样更能将学生的注意力吸引过来.然而在新时代的教学理念中,教师迫于进度的压力,会填鸭式的快速讲解每个知识点,有关重难点的讲解,更不能与生活相结合来讲解,所以导致课堂缺乏趣味性,学生不能真正懂得数学这门学科,也不能调动他们的积极性和创造性.
(四)教学方法的单一性
数学本就是一门锻炼逻辑思维能力的学科,它注重的是创造力和多样性,这样才能调动学生对数学的热情.教师在教学过程中,应该将各式各样的方式呈现给学生,让学生了解到数学这门学科不仅仅是枯燥数字的运用,更多的是逻辑上的锻炼,从而能更好的吸引学生的兴趣.然而在新时期的数学教学中,教师只用最原始的解题方法,讲题的方法也是自己在讲台上讲着所注意的点.
二、应对目前初中数学重难点教学问题的方法
面对上文提到的初中数学重难点的教学问题,应该引起所有教师的高度重视.针对这些问题做出相应的解决方案,以便学生能取得一个好成绩,突破自我.身为一名初中数学老师,在此,我给出我的解决方案,希望对各位老师能有所帮助.
(一)基础知识不疏忽
基础知识看似简单,起到的运用却很大.假如说因为基础知识简单,就一带而过.那么后期的知识就会变得很困难.举个列子来说,初二的一次函数学生不懂的话,那么初三的二次函数学生真正能懂得的可能性也就不大了,所以说基础知识的掌握是至关重要的.教师不能忽略对基础知识的讲解,更应该强调基础知识的重要性.
(二)给学生足够多独立思考时间
新时代教学中,为了激发学生的潜力和提高课堂效率,我们都应该让学生成为主角.不再是教师抓紧一分一秒的时间,讲解各种各样的知识点.多给时间让学生独立思考这重难点的突破点在哪里,只要学生发现了自己的突破点,他的潜力就会被激发.所以,在课堂上短短的时间里,教师应该合理安排自己的讲课时间,和学生独立思考的时间.让学生成为主角,去寻找自己的重难点突破,才是提高课堂效率,促进学生对数学的能动性的最方便有效的一种方法.
(三)提高课堂的趣味性
数学本就是一门严肃的学科,与枯燥的数字打交道.作为新时代的教师,如何将看似枯燥的一门课程改变成为有趣味性的课程？那么将课堂知识与生活中的多种趣味性元素结合起来就必不可少了.初二的几何问题,证明面面之间角度,或者是线线所形成的角度等等各种各样的问题,添加辅助线是必不可少的一个步骤,那么对于大部分学生来说这都是一难点.几何问题本就需要空间思维能力,那么我们该如何去创造这个立体的环境呢？这就是提高课堂趣味性的重点之处了,利用模型,或者利用教室,让学生真实的感觉到那种立体的感觉.这样添加辅助线,突破这个重难点,就显得简单多了.不仅提高了课堂的趣味性,也提高了学生对数学这门学科的认识.课堂趣味性的提高,需要的是课堂教学内容,与生活密切结合.
(四)运用多种多样的教学方法
教学方法要避免单一性,同时评讲重难题的方法也不应该单一.我们应该多让学生去参与其中,让有想法的学生主动上讲台给其他学生讲,这样便可以避免课堂上的单调性.而教师在选择教学方法时,不应该单一的选择一种.每个人所能接受的教学方法是不一样的,应该因材施教.本人在多年的实际教学中,将多种教学方式与教学理念运用其中,每次不同的方法所产生的效果,本人都有所反思.对有助于提高课堂效率的方式方法,有所总结.对自身的不足,也在努力的改进,运用多种多样的教学方法,不仅仅是提高初中生数学的综合素质,也是改善教学质量的一种方法.
克服重难点,是学好数学这门学科的一种方法.本文对如何克服初中数学重难点,详细分析了原因和应对的措施.希望在新的一学期,能提高课堂效率,让学生领悟数学这门学科的内在本质,让学生在中考取得一个好的成绩.
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