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云南边境民族地区国门高校应对突发事件教育过程中少数民族大学生主体特殊性分析
杨俊超
（滇西科技师范学院 云南 临沧 677000）
【摘 要】少数民族大学生是大学生群体的重要组成部分,也是边境国门高校应对突发事件教育的重要对象.由于少数民族大学生在成长过程中受民族习俗、文化传统、环境资源等方面的影响,在大学期间的学习、生活中会在思想、语言、行为等方面与普通汉族大学生存在一定的差异,所以在开展应对突发事件教育策略研究过程中必须深刻认识其特殊性,才能有针对性地开展相关工作.
【关键词】大学生；少数民族；特殊性；突发事件
中图分类号：G641
文献标志码：A 文章编号：1007-0125(2017)05-0252-01
云南是全国少数民族最多的省份,4000人以上的民族共有25个,各少数民族人口占全省人口总数的33.37%.①斯大林认为：“民族是人们在历史上形成的一个有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现在共同文化上的共同心理素质的稳定的共同体.”②少数民族大学生与汉族大学生最大的特殊性就基于“少数民族”共性,由此所衍生的特殊性细分如下：
一、语言和沟通方式的特殊性
少数民族大学生一般掌握自身少数民族语言和汉语.由于语言环境的不同,少数民族大学生通常在本民族聚集的地方习惯使用民族语言,在汉族地区使用汉语.但也存在一部分少数民族大学生汉语普通话水平不高,在校园内不习惯使用普通话,坚持使用少数民族语言或方言的情况.众所周知,语言是人与人之间沟通交流的方式和工具,少数民族大学生在授受思想政治教育过程中,语言也发挥着极为重要的作用.少数民族大学生语言方面的特殊性,较普通大学生思想政治教育而言提出了新的沟通、交流、表达方面的要求.
二、生活行为习惯的特殊性
少数民族大学生在成长过程中长期受民族习俗和礼仪文化的熏陶和影响,形成了独有的生活行为习惯模式.其一,在生活方面.大部分少数民族大学生在校生活期间,还保留了许多传统、独特的饮食、服饰等生活习惯.如彝族、藏族、佤族大学生由于部族比较崇尚酒文化,所以他们经常在节庆日或闲暇时饮酒助兴.傣族、拉祜族、哈尼族大学生由于从小生活在亚热带环境中,受气候、民族习惯等因素影响,喜欢穿着短、薄的服饰,有时甚至会穿着拖鞋进入公共场合；其二,在行为方面.一些少数民族大学生存在随地吐痰、乱扔垃圾、不爱护公共卫生、不注重个人卫生、在公共场所高声喧哗、打架斗殴等不良行为,其中一些严重的不良生活、行为习惯,很可能导致少数民族大学生群体受到排斥和孤立.少数民族大学生之间共同的行为习惯的相互认同也可能导致这些不良行为习惯的持续或恶化,一些由此产生自卑感、离群感的少数民族大学生在“本民族要团结”、“要一致对外”的偏激思想诱发下,不能正确处理与汉族大学生的生活和行为习惯矛盾,进而升级为打架斗殴或群殴事件.
三、宗教信仰的特殊性
少数民族有着许多宗教信仰,主要信仰的宗教有：佛教、伊斯兰教、基督教、道教和一些原生宗教.一部分少数民族大学生受生活环境、民族信仰、家庭教育等的影响,形成了隐性的特殊宗教信仰.藏族、蒙古族、白族、纳西族、傣族等信仰佛教,回族、维吾尔族、哈萨克族等信仰伊斯兰教,部分傈僳族、怒族、独龙族、俄罗斯族等信仰基督教.另外在原生宗教方面,纳西族信仰东巴教,白族信仰“本主”,满族、鄂伦春族、赫哲族等信仰萨满教.本民族共同的宗教信仰能够增强民族认同感,不同民族的宗教信仰也可以促进多元文化发展,但宗教信仰也可能会影响少数民族大学生正确价值观和世界观的形成,更有可能会成为敌对势力“西化”、“分化”少数民族大学生的溃口.
四、身心的特殊性
一项针对少数民族大学生的调查问卷显示,482名少数民族大学生中有72.41%来自乡镇以下级别的农村贫困地区.受生存环境和生活条件的制约,他（她）们在成长过程中不仅要承担学业重任,而且还得兼顾家庭经济负担,身心发展方面存在一定的特殊性.如在身高、体重、营养状况方面与城市非少数民族大学生相比存在一定的差距；在“情绪和行为控制”、“与同学相处”、“突发情况应对”、“抗挫折能力”等方面也显示出一定的劣势.在日常学习生活中,少数民族大学生往往会因为身体、家庭等方面因素产生不健康的心理状态,甚至诱发各类校园突发事件.
总之,云南边境国门高校少数民族大学生既是应对突发事件教育的重要对象,也是突发事件诱发、聚变的潜质群体.在开展具体的突发事件教育防控、应对处置过程中,应该结合边境民族地区国门高校实情和少数民族大学生主体特殊性有针对性地开展工作.
注释：
①百度.https://zhidao.baidu.com/question/574180977.html.
②斯大林.斯大林选集[M].北京：人民出版社,1979.64.
作者简介：
杨俊超（1982-）,男,云南昆明人,滇西科技师范学院讲师,硕士,从事思想政治教育理论与实践研究.
基金项目：本文系2016年度云南省教育厅科学研究基金资助性项目“云南边境民族地区国门高校大学生应对突发事件教育策略研究”（立项编号：2016ZDX161）阶段性成果.
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