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预习语文有效教学的前奏
【摘 要】 随着时代的进步,学生学习能力提升,学习需求也相应增加.预习能够有效填补语文教材与学生需求中存在的差距,因此,根据学生现状进行有效预习模式的建构是必然的,要求由原本的粗略化走向精细化,针对不同文本、不同学生提出不同的预习方案,同时强化预习的检查机制与效果反馈,使原本容易流于形式的预习真正发挥它的作用.
【关键词】 课堂效率；模式建构；检查机制；效果呈现
随着时代的进步,学习的媒介越来越多,教育已从传统的“传道授业解惑”模式,向一种引领与探索模式转变.传统预习通常集中在字词句的疏通、课文的阅读与词语的抄写上,是一种粗略化模式.时代在变化,预习也需要从传统的粗略化走向精细化.
一、改变原有预习模式,拓宽宽度与广度
传统的预习模式中,学生对文章能够有一个基本的了解,对生字词有基本的掌握,但对当下学生来说这是远远不够的.根据当下学生的理解能力与掌握能力,很多课堂的事情可以搬到课前做,拓宽文本预习的宽度与广度.
例如在四年级上册《虎门销烟》一文的预习中,读懂课文并不存在难度,但是时代的背景却成为学生理解的障碍,因此在预习中,笔者设计了这样一份预习单：
《虎门销烟》预习单
1. 读通课文,圈出文中生字,画出文中带有生字的词语,并抄写.查字典,理解词语：
水泄不通 健步 群情沸腾 震惊中外 脊梁 销毁 咆哮 嚣张气焰2. 知识链接.
（1）的危害：
①使当时的中国白银大量外流,引起财政危机；②腐蚀中国的统治机构.许多贵族、官僚、地主吸食以后,更加腐败；③削弱了军队的战斗力.清军的将领和士兵也有人吸食.如在广东水师中,官兵不但吸,还大量受贿,大批“缉私船”甚至变成了船；④危害了中国人民的身体健康,当时吸食的大烟鬼成千上万.
（2）如何销毁：
林则徐采用的是“海水浸化法”.在海边挑挖两池,池底铺石,为防渗漏,四周钉板,再挖一水沟.将盐水倒入水沟,流入池中.接着把烟土割成四瓣,倒入盐水,泡浸半日,再投入石灰,石灰遇到水会沸腾,烟土溶解.士兵拿木耙不停在池中搅拌,让烟土完全溶入水中.待退潮时,把池水送出大洋,并用清水洗刷池底,保证没有残留.
（3）虎门销烟的历史意义：
从一定程度上遏制了在中国的泛滥,在民间产生了积极的影响.同时,这次禁烟运动大大增加了中国广大民众对危害性的认识,使很多人看清了英国向中国贩卖的本质,唤醒了中国人民的爱国意识.经过这次事件,禁烟英雄林则徐被中国人尊为民族英雄,其清廉、刚正不阿的品质也甚为后人传颂.
3. 问题思考.
（1）请概述课文的主要内容.
（2）老百姓们看到销烟的心情是怎样的？请你找一找文中的细节.
（3）通过课文的阅读,你觉得林则徐是一个怎样的人？
在这篇课文的预习单中,笔者不仅设计了最基本的字词句的掌握与理解,更是做了很多的课外知识拓展,拉近了学生和课文的时代距离,便于学生理解课文.
二、针对不同文章类型,设置不同预习模式
不同的文章体裁预习方式肯定有所不同,不能一概而论.通常在小学阶段,学生接触的文章体裁主要集中在记叙文、说明文一类.
(一)记叙文
记叙文的预习需要学生理清事情的发展脉络,理清时间、地点、人物、起因、经过、结果.在预习工作中,同时要引导学生感悟人物特性,体会作者情感.
例如六年上册课文《郑成功》一课的预习,笔者设计了如下预习单：
《郑成功》预习单
1. 读通课文,圈出文中生字,画出文中带有生字的词语,并抄写.查字典,理解词语：
奴役 驻军 慷慨 激昂 横行霸道 风帆蔽空 负隅顽抗 徭役 融洽
2. 知识链接.
（1）郑成功简介：
郑成功,汉族,明末清初军事家,抗清名将.1645 年清军攻入江南,郑成功率领父亲旧部在中国东南沿海抗清,成为南明后期主要军事力量之一.1661 年率军横渡台湾海峡,第二年击败荷兰东印度公司在台湾大员（今台湾台南市境内）的驻军,收复台湾,开启郑氏在台湾的统治.
（2）查一查“犁”“耙”“锄”“镰”分别是怎样的农用工具？
3. 问题思考.
（1）课文讲了郑成功的几件事？哪些是详写？哪些是略写？
（2）课文的最后一个自然段起了什么作用？
（3）如果你是台湾当地的百姓,你想对郑成功说什么？
通过预习清单的完成,引导学生理清《郑成功》一文中的故事脉络,了解郑成功的人物形象,同时对农具有一个基本的概念,为课堂的学习做了很好的铺垫.
(二)说明文
说明文的预习相对于记叙文的预习稍显简单,主要是引导学生认清说明主体,明确说明顺序,鉴别说明方法,知道文章跟我们介绍了哪些具体内容,表达了作者怎样的情感.
例如六年级语文上册《麋鹿》一课,笔者设计了如下预习单：
《麋鹿》预习单
1. 读通课文,圈出文中生字,画出文中带有生字的词语,并抄写.查字典,理解词语：
遁入草丛 坐骑 隆冬 撰文 惨遭厄运 杀戮 漂泊不定 颠沛流离
2. 知识链接.
（1）《封神榜》：
《封神榜》是明代许仲琳（一说陆西星）创作的长篇小说.该小说主要以姜子牙辅佐周室讨伐商纣的历史为背景,描写了玉虚宫元始天尊为代表的阐教、碧游宫通天教主为代表的截教诸仙斗智斗勇、破阵斩将封神的故事,内容以篇幅巨大、幻想之奇特而闻名于世.
（2）“八国联军”入侵北京：
八国联军是指1900 年以军事行动侵入中国清朝的大英帝国、美利坚合众国、法兰西第三共和国、德意志帝国、俄罗斯帝国、日本帝国、意大利王国、奥匈帝国的八国联合军队.1900 年8 月14 日,北京城彻底沦陷,八国联军所到之处,杀人放火、抢掠、无恶不作.
3. 问题思考.
（1）课文为我们介绍了麋鹿哪几个方面的特性？
（2）课文中采用了哪些说明方法？分别有什么作用？
（3）整篇文章表达了作者一种怎样的情感？
根据说明文具体需要掌握的关键知识设计预习单,学生在预习时有更强的针对性,大大提高了课堂的学习效率.
当然,以上两种是明显的“要我预习”,尤其是知识拓展方面是老师已经为学生准备好的,但是在后期的预习工作中,老师要引导学生从“要我预习”转变为“我要预习”,自觉主动地去挖掘自己没有掌握的知识点,挖掘课外素材,提出有创意、有思想价值的问题,有效地利用课余时间,发挥课余时间的有效价值.
三、针对不同学生层次,提出不同预习要求
预习工作也需要尊重学生个体差异,教师可以根据教材内容、学习重难点、教学目标制定有一定难度层次的问题.例如在问题思考环节,教师不一定要要求学生全部回答出来,只要尽自己的能力进行思索、探究即可.
教师可以将预习内容划分为几个层次：基础层次、拓展层次、研讨层次.根据学生的不同学习能力,提出不同的要求：达到基础层次的为100%,拓展层次的为80%,研讨层次的为50%.同时,三个层次并非硬性分离,它们有内在的联系.
四、针对预习状况,强化预习检查机制
当下,很多教师布置的预习工作流于形式,一是由于教师不够重视,二是学生预习的兴趣不浓厚.
1. 强化检查
预习工作,老师不重视、缺少检查机制,会变相让学生觉得预习是一件不重要的事情,可做可不做.因此,要想让学生养成良好的预习习惯,预习检查机制必不可少,同时,通过检查,也能够更好地了解学生的掌握情况.
以往的预习检查,教师会放在课堂的开始时间,但笔者建议：应该提前,与课堂教学分离,这样有利于教师很好地了解学生掌握知识的情况,同时留有足够的时间进行下一步教学策略的调整,提升教学的针对性,有效地提高教学质量.
2. 合理采用夸奖与批评
强化检查,但不意味着打击学生预习的积极性.每个学生的能力不同,预习能够达到的层次也不尽相同.教师应根据学生自身情况及时准确地予以评价.夸奖,帮助学生树立预习的信心,批评,引导学生正视自己的问题.由于学生尚处小学阶段,此阶段的预习工作更多地适宜使用夸奖,激发学生的兴趣、培养他们的自信,让学生意识到预习的有效性.在确实需要批评时,如学生敷衍、草草了事时,则采取批评的形式去警醒学生,以端正学生的学习态度.
3. 鼓励学生积极提问
对于积极提问的学生更是要大力赞扬.问题是教学过程中必不可少的部分,教师要知道问题对于学生的作用.鼓励学生积极提问,某种程度上就是鼓励学生积极思考.学生在预习的过程中提出问题,充分发挥主观能动性,是一种乐于探究的表现.
五、多样化形式呈现预习成果
引导学生积极预习,增加了学生的课堂参与度.在课后,如若再能增加课文的衍生,那课文学习的意义对学生来说将更为深远.
在这里,预习不仅仅局限在课文之中,而是进行了一种文化的拓展.学生通过预习这一种形式,增加了大量的历史、文化知识,在个人素养方面大大提升.教师借用这一形式多多举办各种各样的活动,例如“读写绘书签大赛”“课本剧表演赛”“‘我最爱的课文角色’演讲比赛”“‘语文人物’手抄报比赛”等,都大大增加了学生拓展课文宽度的积极性,对于激发学生积极投入预习有着不可忽视的作用.
总之,预习是提高学生自主学习能力的有效途径,只有激发了学生的预习兴趣、改变原有预习模式、强化预习检查机制、引导学生掌握预习要领,才能优化课堂教学,让学生真正成为学习的主人.
有效教学论文范文结:
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