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试析合作学习在初中美术教学中的应用

王洪杰

（河北省沧州市第十四中学,河北沧州 061001）

[摘要]在初中美术教育教学中,合作学习作为教学方式或者说是教学策略的一种,一直在初中美术教育教学中发挥着重要的作用,为了能够更加充分地了解作用,更加有效地发挥作用,本文就合作学习这一课题,从合作学习在初中美术课堂上实施的问题和合作学习在初中美术课堂上的应用两个方面切入,并作以详细的论述和探究,着力推动初中美术教学的蓬勃发展.

[关键词]合作学习；初中美术；课堂教学

一、合作学习在初中美术课堂上实施的问题

合作学习在初中美术课堂上实施的问题主要有课堂纪律、学习效率、学习进度不好控制三方面问题.

1、嘈杂混乱的课堂秩序,教师难以控制.合作学习在小学课堂上有许多好处,可以营造一个积极向上的学习氛围,让所有的学生都能参与进课堂上来,但是,合作学习与传统的教学方式相比同样有一些弊端.合作学习虽然可以增加学习的氛围,可是小学生毕竟正处于好动的年龄,传统的教学方式虽然比较死板,但是却保证了课堂的纪律.合作学习却让学生在课堂上获得了语言自由.所以,成功实施合作学习的学习方法的前提是保证好课堂纪律.

2、良莠不一的学习效率,教师难以把握.课堂纪律是很重要的一方面,那么学习效率就是另一个很重要的问题了.合作学习的意义就在于将同学在课堂上的关系放在了互帮互助的基础上.有一些老师传授的绘图方式同学没有听明白,可是经过了其他同学用另一种方式的讲述、示范,换了一种方式同学们就更容易接受了.那么如果同学们也同样讲述不好呢,这一个小组的同学们就都被卡在这一个问题上了,大大降低了同学们在课堂上的学习效率,教师又需要照顾到其他同学不能及时的解答,故此,合作学习需要解决的问题还有学习效率不好控制的问题.

3、参差不齐的学习进度,教师难以平衡.既然实施了合作学习,那么就需要将同学们分成一个个的小组.既然分成了一个个的小组,那么小组之间的优劣自然是存在的.所以,小组之间的学习的学习进度问题也是我们应该考虑到的.如果将小组比作一个整体的话,有班级中美术基础较好同学的小组就像是一个锥子,有一个尖锐的部分始终带领着这一个整体不断前进,美术基础相对较差的学习小组就像是一个正方形,虽然在不断努力,可是前进总归是有些缓慢的.所以实施合作学习就要照顾到学习小组的学习进度问题.

二、合作学习在初中美术课堂上的应用

合作学习在初中美术课堂上的应用主要有控制课堂纪律,做到文明教学；提升课堂效率,做到高速教学；平衡学习进度,做到均匀教学三方面.

1、严明课堂纪律,做到文明教学.合作学习的应用首先要从控制课堂纪律开始抓起,因为课堂纪律是学习的首要保证.例如：教师在向学生们传授美术知识及绘画技巧的同时,可以给学生们播放一些著名画家的相关影片,了解这些艺术巨匠的一生,这样更有助于学生了解美术作品,更能控制课堂纪律.以毕加索为例,在讨论毕加索的艺术时,他的感情世界是无法绕开的.毕加索一生有着七个妻子或情人,每一次情感的迸发更是令毕加索的艺术风格有着转变.更为伟大的便是一幅写进了绘画史的壁画——《格尔尼卡》,毕加索用自己的画笔表达着自己对战争罪犯的和对这次事件中死去的人的哀悼.通过播放这些影片,学生讨论着艺术巨匠们的作品和人生,自然不会出现课堂纪律不好控制的情况了.通过这样的合作方式来进行初中美术教学,既不会造成嘈杂的课堂环境,又发挥出了合作学习的优势,可以说是一举两得.

2、提升课堂效率,做到高质教学.提升课堂效率,应从两方面抓起.一方面是教师,教师的教学方式要做到能吸引学生的注意力,只有教师的教学方式让学生们喜爱,学生们才会对美术感兴趣.另一方面自然是学生,教师在课堂上所说的话学生应该听进去,而不是在老师上课的时候走神.例如：在教师教导学生做面具时,学生就需要紧跟老师的步伐,这样才能做出一个优秀的面具.另一方面,教师也应该将制作过程说得详细生动一些,最好是能够做到手把手教学.这样一来,师生之间相互配合,课堂效率自然就提高.由此可见,提升课堂效率,做到高速教学一定要把握好教师和学生之间的尺度.

3、平衡学习进度,做到高效教学.学生学习小组之间的进度是大不不同的,就像上一部分打过的比方一样,锥形和正方形的前进速度怎么会一样,那么应该如何平衡学习进度呢.首先,在学习小组学生的成绩方面,一定要力求均衡,要达到每一个小组的成绩都相差无几的地步.其次,各个小组之间也应该多多沟通,互相交流一些学习方面的理解和方式,这样一来,小组之间的差距就会大大减小了.

三、总结

可以预见,在未来的初中美术教学中,合作学习必将还会发挥出更多、更积极、更加重要的作用,这就需要广大初中美术教育工作者、相关的专家和学者都能站在学术和教学的双重角度上,进一步完善教学机制,推动合作学习在初中美术上更加科学、更加规范、更加有效,打造生动有趣课堂,提高学习成绩,培养真知灼见的美术人才.

美术教学论文范文结:

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