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基于互联网的初中历史教学
历史学科是一门十分重要的学科,通过学习历史、了解历史,可以以史为鉴,从历史中获取知识,弘扬正能量以及精神,提升学生的综合素质.由此可见,在互联网背景下学习初中历史,有效开展历史教学十分必要,不仅可以丰富教学形式,激发学生学习兴趣,还可以增加教学的趣味性,方便学生交互、交流,达到理想的历史教学效果.
一、利用互联网开展历史教学的优势以及注意事项
互联网的趣味性较强,利用互联网开展教学具有显著的优势,可以达到理想的教学效果,提高学生学习的积极性,因此,分析利用互联网开展历史教学的优势十分必要,具有重要的意义.利用互联网开展历史教学的优势主要体现在以下几个方面,第一,增加历史教学的趣味性,为历史教学提供丰富的资源与材料.在历史教学过程中,利用互联网技术,以网络资源为载体开展教学,可以增加教学的趣味性,还可以为学生提供较为真实的资料,引导学生学习历史知识,了解历史知识,提高学生的历史学习成绩[1].第二,利用互联网开展教学,激发学生学习兴趣.在互联网教学下,可以给予学生感官刺激,使学生在视觉刺激,听觉刺激的影响下,产生浓厚的学习兴趣,意识到合理利用网络资源的重要性,提高教学效率与质量.除此之外,在合理利用互联网开展教学的过程中,还可以为学生呈现趣味元素,为学生提供典型的历史故事与案例,培养学生历史学习兴趣,使学生在网络背景下学习历史知识,有效学习历史知识,发挥互联网的优势,提高历史教学质量.
利用互联网开展历史教学的注意事项.基于网络背景下开展历史教学需要注意以下几点,第一,在互联网背景下,开展历史教学,需要注意材料的真实性,对材料进行有效地甄别.目前,网络信息繁杂,资源有真有假,网络资源良莠不齐,需要教师进行合理的判断,甄别,去伪存真,保证网络资源的恰当性与知识性,提高教学质量.第二,在互联网背景下开展历史教学,需要注意选取材料的针对性,咋选择材料时需要进行恰当的取胜,保证材料与教学内容与教材内容相符合,保证材料可以为课堂教学服务,可以为人民服务.第三,在利用互联网资源时,需要注意发挥学生的主观能动性.教师需要意识到互联网只是一种教学手段,过分利用互联网,过分依赖互联网反而会影响学生学习质量,因而,在教育教学过程中,在互联网的利用过程中,需要注重互联网运用的适度性,利用互联网展开教学,激发学生学习积极性的同时,发挥学生主观能动性,开阔学生视野[2].
二、基于互联网开展初中历史教学的措施
(一)丰富教学资源,增加教学趣味性
在利用互联网为载体开展教学时,丰富教学资源,是有效进行历史教学的关键,是增加教学趣味性的有效途径,有助于为学生的历史学习创造有利的条件,打下良好的基础.丰富教学资源,增加教学的趣味性需要注意以下几点.第一,丰富教学资源,以网络技术为依托合理利用资源,可以实现资源的优化配置,为学生提供典型的故事,典型的案例,为学生提供较为真实的,趣味性较强的内容,丰富教学资源,革新教学模式,增加教学的趣味性,保证教学效率与质量.第二,丰富教学资源,合理利用网络游戏,视频,音乐,动画以及其他先进的软件技术开展教学,丰富教学资源,增加教学的趣味性,在互联网开展过程中确保教学活动的顺利实施,使学生可以通过网络,进行历史学习,为学生提供良好的学习环境,创造有利的条件[3].例如,在学习“安史之乱与唐朝衰亡”时,教师可以一中国四大美人杨玉环为着手点,讲解唐后期的历史,引出安史之乱与唐朝的衰亡,使学生产生了解学习的,增加学习的趣味性,保证学习效率,提高学习质量.
(二)利用网络的交互性,方便交流
网络具有交互性,通过网络,以网络为基础,可以方便学生学习交流,促进学生探讨历史,学习历史,因此,利用网络的交互性,方便交流十分必要,可以构建高效课堂提高教学质量.一方面,利用网络的交互性,可以在网络中构建交流群,以群聊讨论的方式,促进学生互相学习,互相交流,方便学生学习沟通,为学生的学习创造有利的条件.另一方面,利用网络的交互性,合理利用网站以及软件,方便学生学习,交流,拉近师生间的距离,加强师生,生生的互动,增加教学的趣味性,提高教学效率与质量.
(三)利用互联网,激发学生学习兴趣
互联网是调动学生学习积极性,激发学生学习兴趣的关键,直接关系法到学生学习能力的提升.利用互联网开展教学,激发学生学习积极性需要注意以下两点,第一,选择趣味元素,利用丰富的形式开展历史教学.在网络技术的支撑下,教师可以通过纪录片,历史解读,历史故事,典故等开展教学,增加教学的趣味性,激发学生学习兴趣.第二,选择多种因素,给予学生多重刺激,在音频刺激,视频刺激的情况下开展教学,使学生产生浓厚的学习兴趣,感受到学习的乐趣.例如,在学习“明朝的统治”时,可以为学生展现明朝时的内容,以明朝的典故进行课程导入,激发学生学习兴趣,提升学生学习成绩.
三、总结
历史具有重要的借鉴意义,通过历史学习,可以使学生了解历史,铭记历史,在了解历史事件的意义与影响的过程中,学习历史知识,汲取营养,达到学习历史的目的.而互联网又具有较强的趣味性,先进性,可以将抽象的知识形象化,生动化,为教学创造有利的条件,由此可见,在互联网背景下开展初中历史教学十分必要,可以达到事半功倍的教学效果.
历史教学论文范文结:
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